EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: estudos e pesquisas Volume 1

Realização: Coordenação de Educação a Distância/Universidade Federal de Pernambuco Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade/MEC Apoio: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd (Gestão 2005-2009)

Coordenação de Educação a Distância CEAD/UFPE Sônia Schechtman Sette Maria de Fátima D. Angeiras

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: estudos e pesquisas Volume 1

ORGANIZADORES Coordenadora Geral Márcia Angela da S. Aguiar Coordenadores de área Ahyas Siss Iolanda de Oliveira Janete Maria Lins de Azevedo Márcia Soares de Alvarenga Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva Rachel de Oliveira

AUTORES Adlene Silva Arantes / Fabiana Cristina da Silva Aloísio Jorge de Jesus Monteiro Ana Amélia de Paula Laborne Ana Paula dos Santos Gomes Angela Maria Monteiro da Motta Pires Antônia Vitória Soares Aranha Carolina dos Santos de Oliveira Cláudia Regina de Paula Iolanda de Oliveira Maria Amália de Almeida Cunha Maria Angela Alves de Oliveira

Recife – PE UFPE – MEC/SECAD 2009

Copyright© 2009 Gráfca J.LuizV asconcelos Rua da Conceição, 48 – Boa Vista – Recife – Pernambuco

É proibida a reprodução total ou parcial desta publicação, por quaisquer meios, sem autorização prévia, por escrito, da editora. Os textos contidos neste livro são de inteira responsabilidade de seus autores.

Revisão Maria de Fátima Duarte Angeiras Capa Carlos Alexandre Lapa de Aguiar

Diagramação Kaliana Virginia Pinheiro Lima

Impressão e Acabamento Gráfca J. Luiz V asconcelos

Dados Internacionais de Catalogação

na Publicação (CIP)

Aguiar, MarciaAngela da S. (org.) [ et all] Educação e diversidade: estudos e pesquisas. MarciaAngela da Silva Aguiar,Ahyas Siss, Iolanda de Oliveira, Janete Maria L. de Azevedo, Márcia Soares deAlvarenga, Petronilha Beatriz G. e Silva, Rachel de Oliveira. (orgs.) [et all]. Recife: Gráfica J. LuizVasconcelos Ed., 2009 Vários autores– dois volumes

1. Educação–Brasil. 2. Educação de jovens e adultos–Brasil. 3. Educação do campo - Brasil. 4. Educação e diversidade étnico-racial - Brasil. 5. Educação indígena - Brasil. 6. Educação especial Brasil. 7. Políticas públicas. I.Aguiar. II. Oliveira. III.Azevedo. IV.Alvarenga.V Silva. VI. . Oliveira.

SUMÁRIO

VOLUME 1 Apresentação

História e Cultura Africana e Afro-brasileira: repercussão da Lei 10.639 nas escolas municipais da cidade de Petrolina - PE Adlene Silva Arantes Fabiana Cristina da Silva 09 Identidades, Memórias e Perspectivas do Movimento de Educação Escolar Indígena no Brasil Aloísio Jorge de Jesus Monteiro 39 Trajetórias de Docentes do Ensino Superior: ações afirmativas no contexto da Universidade Federal de Minas Gerais Ana Amélia de Paula Laborne

59

A Educação para as Relações Étnicos-raciais a partir do Patrimônio Cultural Negro: educação patrimonial da cultura afro-brasileira e os (as) intelectuais negros(as) Ana Paula dos Santos Gomes 91 Projeto Educacional de Apoio ao Desenvolvimento Sustentável: a experiência pedagógica de Lagoa do Itaenga-PE Angela Maria Monteiro da Motta Pires 115 Educação do Campo na UFMG: do sonho aos desafios Antônia Vitória Soares Aranha

143

As Alunas da

Educação Básica e a Leitura que elas fazem das Adolescentes Negras na Revista Atrevida Carolina dos Santos de Oliveira 161

Política, Educação e Afro-brasilidade: o movimento negro em Nova Iguaçu Cláudia Regina de Paula A Educação das Relações Raciais nos Planos Nacionais da Educação Iolanda de Oliveira A Relação Família-escola Rural do Campo: os desafios de um objeto em construção Maria Amália de Almeida Cunha

181

203

213

A Integração entre a Qualificação Profissional e o Ensino Fundamental (EJA) no Projovem Recife: a materialização da integração entre a formação geral e a formação profissional Maria Angela Alves de Oliveira 235

APRESENTAÇÃO

A superação das históricas desigualdades socioeducacionais no país requer um esforço gigantesco dos governos e da sociedade no desenvolvimento de ações concretas que ampliem as conquistas de cidadania. O reconhecimento político da educação como instância que contribui para a afirmação da cidadania constitui um impulso relevante para reforçar e ampliar as ações desenvolvidas pelos setores comprometidos com a transformação da sociedade e com a inclusão social. Em um país cujo modelo de desenvolvimento excluiu parcela significativa da população de ter acesso à escola ou nela permanecer, a agenda de inclusão educacional enfrenta grandes desafios no que se refere à universalização do acesso e permanência bem sucedida no sistema escolar. A garantia de educação para todos exige a promoção de políticas públicas consistentes e de largo alcance. Com a intenção de contribuir para a efetividade de políticas que buscam a afirmação de

atores sociais tradicionalmente pouco considerados, a Universidade Federal de Pernambuco – UFPE consolidou, em dezembro de 2007, uma parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação - SECAD/MEC visando a realização de atividades acadêmico-científicas para apoiar as políticas públicas voltadas à educação de jovens e adultos, educação e diversidade