ESCOLA E MEMÓRIA: UMA ABORDAGEM ESTRATÉGICA PARA OPTIMIZAR A EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA DO ARQUIVISMO

A ESCOLA E A MEMÓRIA: UMA ABORDAGEM ESTRATÉGICA SOBRE A OTIMIZAÇÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO A PARTIR DA ARQUIVÍSTICA

Silvia Maria do Espírito Santo1, Carolina de Carvalho Lorenzetto2 e Neire Aparecida Machado Scarpini3

1Professora Doutora do Curso de Ciências da Informação e Documentação –Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCL) – Universidade de São Paulo (USP) – Brasil

2Discente do Curso de Ciências da Informação e Documentação – FFCL – USP – Brasil

3Mestre em Educação Escolar – Centro Universitário Moura Lacerda Ribeirão Preto – Brasil

RESUMO

Este artigo analisa a função dos acervos arquivísticos da instituição de ensino secundário paulista e as novas estratégias educacionais, através do Centro de Documentação e Memória da Escola Estadual Otoniel Mota. Evidencia ainda, a importância da extensão universitária para colaborar com os projetos paralelos às atividades em sala de aula. A partir da organização documental em centros de documentação e memória escolares, podem-se elaborar projetos para valorizar e salvaguardar a história e seus suportes materiais, a fim de colaborar na formação da identidade dos jovens cidadãos. Nesta perspectiva, o estudo pode influenciar os planejamentos, as estratégias e as ações adotadas, inserindo as Unidades de Informação em ambiente escolar, oferecendo uma nova realidade de ensino e aprendizagem, que possibilita o ingresso de cidadãos responsáveis à sociedade.

Palavras-Chave: Centros de Documentação; Estratégias Educacionais; Acervos Arquivísticos.

ABSTRACT This article examines the function of archival collections of the institution of secondary education in Sao Paulo and the new educational strategies through the Documentation Center and Memorial State School Otoniel Mota. It also highlights the importance of extension education to collaborate on projects parallel to the activities in the classroom. From the organization of documents in documentation centers and school memories, one can develop projects to enhance and preserve the history and its supporting materials, to collaborate in identity formation of young citizens. In this perspective, the study may influence the plans, strategies and actions taken by inserting intelligence units - documentation centers and memory - in the school Environment, offering a new reality of teaching and learning, which allows the entry of the responsible citizens society. Keywords: Documentation Centres; Educational Strategies; Archival Collections.

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Revista EDICIC, v.1, n.2, p.377-390, Abr./Jun. 2011. Disponible en: <http://www.edicic.org/revista/>.

1 INTRODUÇÃO

O desenvolvimento científico e tecnológico, em meados do século XX, provocou alterações nas definições de construção do conhecimento, desprezando a estruturação das referências produzidas em tempos passados, e edificando informações fragmentárias no âmbito da educação. Neste artigo, considerando esta premissa como legítima para abordar tais contradições surge um novo paradigma sócio-cultural incidente à educação pública. A