Educação A Distancia

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COM ÊNFASE NA FORMAÇÃO DE TUTORES

Módulo 1 aula 1

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Prof.ª MSc. Lais Cordeiro

Plano de aula

- Aula 1

Tendências pedagógicas constituídas historicamente.

- quais as principais características das tendências pedagógicas desenvolvidas ao longo da história da educação?

- O que significa ser professor/professora atualmente?

- Como são estabelecidas as relações entre professor, seus alunos e o conhecimento?

- quais os fatores escolares culturais e sociais que interferem na relação pedagógica?

- quais são as formas de organização do trabalho pedagógico desenvolvidas na sala de aula e na escola?

Objetivo desta aula:

- compreender o papel do professor nas suas múltiplas relações na escola superior com seus aluno, comunidade e a sociedade.

- identificar fatores que interferentes e/ou determinantes do processo ensino aprendizagem

01) quais as principais características das tendências pedagógicas desenvolvidas ao longo da história da educação?

Vamos estudar apenas três

A) Paradigma tradicional: foi um dos primeiros método de ensino e está presente até os dias de hoje.

Você está sentado em cadeira enfileiradas e na sua frente um professor com um quatro negro atrás dele. O professor expõe o conteúdo como verdade absoluta.

O professor é o dono do saber e o aluno um repositório do saber sem contestar se o que aquele diz é ou não correto.

As avaliações são feitas para verificar quando e quanto o aluno aprendeu, sem se preocupar se aquilo que foi aprendido será usado ou não no seu dia a dia.

É ruim? Não, não existe paradigma bom ou ruim. O que existem são característica de uma determinada época que vão se aprimorando com o tempo, por isso que até hoje existem escolas e professores tradicionalistas.

Conceito: neste paradigma, há uma valorização do ensino de humanidades, pois a realização do educando está no saber, no conhecimento das grandes realizações da humanidade.

Escola: é o local de apropriação do conhecimento, é a reprodução do conhecimento, é a reprodutora de modelos e é o único local de acesso ao saber.

Professor: apresenta conteúdo pronto, acabado e fragmentado, é o dono da verdade e mantém-se distantes dos alunos.

Aluno: é passivo e receptivo obedece sem questionar, sua função é realizar tarefas

Metodologia: aulas expositivas, fundamenta-se em quatro pilares: escute, leia, decore e repita.

Avaliação: é única e, geralmente bimestral. Contempla questões que visam a reprodução dos conteúdos.

B) Paradigma Escolanovista:

Conceito: no Brasil, foi introduzida por Anísio Teixeira por volta de 1930. Opõe-se ao ensino tradicional e tem como base biologia e psicologia. Da ênfase ao indivíduo.

Escola: enfatiza o ensino centrado no aluno.

Professor: auxilia no desenvolvimento espontâneo do aluno. É facilitador do aprendizado.

Aluno: é mero expectador da realidade.

Metodologia: Baseia se em modelos a serem seguidos, estrutura-se no estimulo e reforço.

Avaliação: visa o produto, o aluno ao entrar na escola é testado (um pré-teste) e ao sair dela pós-teste.

Para que o aluno aprenda é preciso entender o qual é o contesto que ele vive, para saber da onde começar seu aprendizado.

O professor aqui é um facilitador do saber, ele não é o dono do saber, ele serve para ampliar o conhecimento que o aluno já possui. Por tanto, se o aluno já possui essa carga de conhecimento na escola ele apenas terá que amplia-lo e isso ocorre com o professor facilitando o aprendizado.

Para que o aluno aprenda ele será estimulado, vou seja, o professor deve fazer com que aquele se esforce, para que ele se interesse pelos conteúdos que estão sendo trabalhados.

A partir do momento que o aluno tem este estimulo, ele irá receber o reforço de conhecimento e a devolutiva do professor. Essa devolutiva é extremamente importante, porque o aluno precisa saber onde ele errou ou onde ele acertou.

Hoje com a educação a distância esse sistema está sendo muito utilizado.

Outro diferencial extremamente importante é a avaliação – como devemos conhecer o contesto do aluno, necessariamente deve se realizar o pré-teste para detectar qual o conhecimento que aquele possui, para assim, começar com novos conhecimentos, novas maneiras de conhecer. E por conta disso, quando o mesmo sai, deve ser feito o pós-teste, pois afinal ele saiu sabendo o que?

Hoje se fala muito em competências e habilidades, estas serão adquiridas no tempo em que o aluno estiver na escola, esse período que ele se encontra essas habilidades, vão sem desenvolvidas para que ele sai da escola com uma competência.

C) Paradigma tecnicista

Aluno: é um mero espectador da realidade

Metodologia: baseia-se em modelos a serem seguidos estrutura-se no estimulo e reforço.

Avaliação: visa o produto, o aluno ao entrar na escola é testado (pré-teste) e ao sair dela (pós-teste).

Ele surge no fim da década de 60 e início da década de 70, tinha como função preparar as pessoas para o mercado de trabalho, visando não o ensino superior, mas o ensino técnico.

Hoje esse movimento volta com muita força. Porém, ele não tem a mesma metodologia de antigamente.

A metodologia tecnicista (antigamente) era muito parecida com o paradigma tradicional, ela visava modelo.

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