Educação Profissional

Anderson Maruyama do Reis – RA 286932

Estela Mari Batista Cabreira- RA 295066

Ilka Pereira Ferreira – RA 1299774056

Kátia Aparecida Gomes - RA 330745

Mary Ellen Xavier Gomes – RA 339362

Nilmara Carmona de Souza – RA 270144

RELATÓRIO FINAL SOBRE A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

RIBAS DO RIO PARDO – MS

MARÇ0/2014

 

Anderson Maruyama do Reis – RA 286932

Estela Mari Cabreira Batista – RA 295066

Ilka Pereira Ferreira – RA 1299774056

Kátia Aparecida Gomes - RA 330745

Mary Ellen Xavier Gomes – RA 339362

Nilmara Carmona de Souza – RA 270144

RELATÓRIO FINAL SOBRE A TEMÁTICA DA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Relatório final sobre a temática da Educação não-formal e da Educação Profissional apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de educação profissional e educação em ambientes não escolares orientado pela professora tutora presencial Alexandra Ferreira.

RIBAS DO RIO PARDO – MS

MARÇ0/2014

 

Sumário

Introdução 4

1 – Educação não-formal 5

2 – Associativismos no Brasil e sua relação com os projetos sociais 7

3 – Situações didáticas para educação não-formal 9

4 – Relação entre Educação não-formal e a Educação Profissional. 10

4.1- Possíveis contribuições da Educação não-formal no cotidiano da sociedade atual. 12

Conclusão: 14

Referencias Bibiograficas 15

Introdução

A Educação não formal é compreendida como a educação que se aprende com o compartilhamento do conhecimento dos alunos ao longo de suas vidas, em espaços e ações coletivas conforme o seu cotidiano. Essa educação difere da Educação formal, pois aprendida institucionalmente na escola, e da Educação informal, em que o aluno aprende com outras vivências: família, bairro, amigos.

O trabalho apresentado torna-se relevante para a formação de profissionais críticos que entendam não só as situações apresentadas, mas que atuem com consciência na sociedade. O processo de ensino-aprendizagem é vivenciado não somente dentro da escola, mas é uma ação que acontece em qualquer lugar da sociedade, que se tem a características de sociedade do conhecimento, pois a educação formal e a não formal caminham juntas e assim a educação se coloca no principal instrumento contra a desigualdade social.

 

1 – Educação não-formal

A Educação não-formal é uma modalidade de educação, que vem tomando grandes proporções na sociedade atual. Entretanto, segundo Gomes (2014), ainda é difícil entendimento, pois não há uma legislação específica que atribua sustentação para sua compreensão. Porém, ela representa mais uma perspectiva de ensino que rompe com o modelo hegemônico fundamentado nos princípios estruturantes da educação formal presente no tipo de escola que está posta, afirma a autora.

O grande avanço da educação não formal ocorreu a partir dos anos 1990 em razão de grandes modificações econômicas e tecnológicas na sociedade e, conseqüentemente, no mundo do trabalho. Passou-se a valorizar os processos de aprendizagens em grupos e atribuir, muitos significados aos valores culturais que articulam as ações dos indivíduos, bem como a exigência em compreender e falar de uma nova cultura organizacional, que exigisse a aprendizagem de habilidades extra-escolares. Um dos supostos básicos da educação não formal é o de que a aprendizagem ocorre por meio da prática social enfatiza (GOMES, 2014).

A educação não-formal, segundo Gohn (2006) designa um processo com várias dimensões tais como: a aprendizagem política dos direitos, dos indivíduos enquanto cidadãos; a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltadas para a solução de problemas coletivos cotidianos; a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos fazerem uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor; a educação desenvolvida na mídia e pela mídia, em especial a eletrônica etc.

Para Gomes (2014), a Educação não formal tem como intuito contribuir para a formação integral do indivíduo, voltada aos interesses e necessidades do educando em ambiente adaptado para a sua cultura e seu meio social. Logo, uma modalidade de Educação que era pouco privilegiada desponta como alternativa de transformação e de atuação para parte da sociedade. Segundo Trilla (1996) citado por Gomes (2014), outro aspecto está relacionado à amplitude do conceito de Educação e Educação não formal, pois ele está associado ao aspecto cultural que leva a compreendê-la como processo que se constrói durante uma vida toda e não como algo móvel, inerte, como é apresentado na maioria das instituições