Ensino técnico no Distancia E-Tec

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS PELO TUTOR

NO ENSINO TÉCNICO A DISTANCIA DO SISTEMA e-Tec

Resumo – O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma reflexão a respeito da experiência realizada na disciplina Informática em três cursos de nível técnico a distância do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF-Sul) Campus Visconde da Graça (CAVG) durante o primeiro semestre de 2010, tendo a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como estratégia pedagógica mediada por tutores, para ampliar as apropriações tecnológicas no ensino técnico a distância do programa Escola Técnica Aberta do Brasil – e-Tec. A metodologia ABP foi adotada por oferecer, ao aluno, a oportunidade de investigar assuntos impulsionados pelos seus interesses visando atividades mais envolventes, instigantes e autênticas e proporcionar uma aprendizagem mais autônoma. Através da metodologia de projetos, o aluno pôde se libertar para aprender explorando, fazendo descobertas, colaborando entre si e aprendendo a refletir de forma crítica ao invés de apenas memorizar. A construção de projetos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) rompeu com a transmissão de conteúdos, ressaltando a colaboração e a participação ativa dos alunos para a produção de conhecimentos pela utilização da própria tecnologia. A aprendizagem baseada em projetos estimulou ainda a pesquisa e incentivou o estudante a “aprender a aprender”, ampliando a capacidade de trabalhar em grupos e permitindo problematizar questões pertinentes ao ensino técnico profissionalizante de forma diversificada e contextualizada. Desenvolver uma prática pedagógica diferenciada em cursos técnicos a distância pressupôs mudanças de posturas tanto do tutor como dos alunos. No enfoque proposto, como ensino colaborativo, alunos e tutores tornaram-se sujeitos ensinantes e aprendentes. Deste modo, as aulas de Informática não ficaram mais descoladas do contexto dos alunos, porque foram gerados conteúdos vinculados às suas reais necessidades. Esta prática se tornou possível, a partir do acompanhamento e orientação dos tutores presenciais e a distância durante a construção dos trabalhos coletivos, favorecendo, assim, situações de apropriações tecnológicas pela necessidade de sua aplicação nas pesquisas.

Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Projetos, Ensino Técnico a Distância, Informática.

Abstract – The present work aims at presenting a reflection concerning an experience developed in the Data Processing classes in three distance teaching technical level courses from the Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF-Sul) Campus Visconde da Graça (CAVG) during the first semester of 2010, in which the

Project Based Learning (PBL) was used as a pedagogical strategy mediated by tutors, to broaden the technological appropriations in the technical distance teaching as from the program Brazil Open Technical School – e-Tec. The PBL methodology was adopted as it offers, to the student, the opportunity to investigate topics triggered by their interests focusing on more involving, exciting and authentic activities and providing a more autonomous learning. Through the Project methodology, the student can free him / herself to learn by exploring, discovering things, collaborating and learning to reflect in a critical way instead of just memorizing things. The construction of projects in an Virtual Learning Environment (VLE) started with the sharing of topics, highlighting the collaboration and the active participation of the students to produce and share knowledge by using the technology itself. The learning based on projects stimulated as well the research and motivated the student to “learn to learn”, increasing the capacity to work in groups and enabling problematizing questions concerning the professional technical teaching in a diversified and contextualized way. In the proposed focus, as collaborative teaching, students and tutors became teaching and learning subjects. Therefore, the Data Processing classes were not anymore apart from the students’ context, as the contents dealt with in class were linked to their real needs. This practice was made possible due to the follow-up and orientation of the tutors who were in class and the distance during the work in groups, favoring, thus, situations of technological appropriations through the need of its application in the researches.

Keywords: Project Based Learning, Distance Technical Teaching, Data Processing.

1. O Ensino Técnico na Modalidade a Distância

O mundo da informática e das telecomunicações está expandindo as fronteiras das aprendizagens para além dos limites da sala de aula tradicional. A web é uma fonte imensa de informações acessadas cada vez mais pela população em múltiplos contextos. Na área da educação, professores e alunos se utilizam da web para as mais diversas aplicações, inventando, a partir de seus recursos, outras maneiras de ensinar e de aprender. Segundo Heide (2000), por meio das telecomunicações, as hierarquias tradicionais serão quebradas, e o maior desafio tem sido de reorganizar práticas de sala de aula que tirem proveito de toda essa tecnologia para o crescimento da aprendizagem.

A educação profissionalizante de nível técnico vem recebendo grandes investimentos do governo federal por ser uma modalidade de ensino que se aproxima do mundo do trabalho e da produção num cenário atual de globalização, desemprego e exclusão social. Existe uma aposta de que o ensino técnico profissionalizante possa contribuir tanto para o ingresso no mundo do trabalho, como para qualificar um trabalhador, possibilitando, assim, um aperfeiçoamento em sua atuação profissional.

O Conjunto Agrotécnico Visconde da Graça – CAVG, hoje Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, Campus Visconde da Graça - Pelotas, campo de estudo deste trabalho, é uma destas instituições tecnológicas que vem sofrendo transformações, em função do novo quadro de investimentos. O IF-Sul CAVG é um Instituto Federal de ensino profissionalizante que, além da formação profissional e tecnológica nos eixos Ambiente, Saúde e Segurança, Controle e Processos Industriais, Gestão e Negócios, Produção Alimentícia, Produção Industrial e Recursos Naturais, atua em projetos e convênios na qualificação de mão de obra básica com cursos de curta duração proporcionando, através de parcerias, a inclusão social em todos os setores da economia .

Neste sentido, o Ministério da Educação e Cultura, através do Decreto 6.301 de 12 de Dezembro de 2007 (específico para o ensino médio), institui o programa de Educação Técnica a Distância da Rede Federal através do programa e-Tec