Evasão Escolar

PLANO DE INTERVENÇÃO

A EVASÃO ESCOLAR

1 – IDENTIFICAÇÃO

2 – TEMA:

A Evasão Escolar e suas causas.

3 - JUSTIFICATIVA DO TEMA:

A escolha deste tema tem por finalidade o combate da evasão escolar, tão comum nos dias de hoje.

O maior objetivo é garantir a permanência dos alunos, deixando-os longe dos perigos; fazendo uso de mecanismo para assegurar sua assiduidade, envolvendo educadores, famílias e alunos, esclarecendo a todos sobre a importância da educação formal.

4 - OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO

OBJETIVO GERAL:

• Combater a evasão escolar promovendo o acesso e permanência dos alunos na escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Criar nas famílias o senso de responsabilidade em relação à educação.

• Formar cidadãos críticos e conscientes de suas responsabilidades.

• Identificar e analisar causas geradoras da evasão escolar.

• Reduzir os índices de marginalização e analfabetismo.

5 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

A evasão escolar é um grave problema, que precisa ser combatido. É preciso uma ação imediata para resgatar o aluno "evadido". Também é necessário encontrar a causa da evasão e tentar dissolve-la.

Segundo os Artigos 205 e 227 da Constituição, “A educação é um direito público subjetivo que deve ser assegurada a todos, através de ações desenvolvidas pelo Estado e pela família, com a colaboração da sociedade”.

Pode-se observar que a educação não está ao alcance de todos como está na Lei, milhares de crianças estão fora da escola. A evasão escolar traz consequências como a marginalização, à baixa autoestima, desemprego, desigualdade social, etc.

Diversas são as causas que podem determinar a evasão escolar: aulas não atrativas, professores despreparados, alunos desinteressados ou com problemas de aprendizagem, pais desinteressados em relação aos estudos dos filhos, crianças precisarem trabalhar para ajudar a família, drogas, gravidez precoce, entre outros motivos.

De acordo com Patto. A reprovação e a evasão escolar são fracassos produzidos no dia-a-dia, da vida na escola e na produção desse fracasso estão envolvidos aspectos estruturais e funcionais do sistema educacional, concepções de ensino e de trabalho e preconceitos estereótipos sobre a sua clientela pobre. Estes preconceitos, no entanto, longe de serem umas características apenas dos educadores que se encontram nas escolas, estão disseminados na leitura educacional há muitas décadas, enquanto discurso ideológico, ao se pretender neutro e objetivo, participa de forma decisiva na produção das dificuldades de escolarização das crianças das classes populares (PATTO, 1987, P.59).

A falta de estrutura familiar é um fator determinante para a evasão escolar. A maioria dos familiares não estimulam seus filhos em suas atividades escolares. Segundo

BRANDÃO (1983), o fator mais importante para compreender os determinantes do rendimento escolar é a família do aluno, sendo que, quanto mais elevado o nível da escolaridade da mãe, mais tempo a criança permanece na escola e maior é o seu rendimento.

FUKUI (1983) nos diz que,

O fenômeno da evasão e repetência longe está de ser fruto de características individuais dos alunos e suas famílias. Ao contrário, refletem a forma como a escola recebe e exerce ação sobre os membros destes diferentes segmentos da sociedade. (FUKUI - in BRANDÃO et al, 1983)

Para ROSENTHAL e JACOBSON (in GOMES, 1994) “a responsabilidade do professor pelo fracasso escolar do aluno se deve às expectativas negativas que este tem em relação aos seus alunos que muitas vezes, apresentam comportamentos de acordo com o que o professor espera deles”.

O professor pode incentivar ou desestimular seus alunos pela maneira que trabalha os conteúdos, como se dirige aos alunos. Muitos professores estão totalmente despreparados para lecionar, e, apesar dessa constatação, muitas vezes nem a escola, nem o professor refletem sobre a necessidade de reciclarem sua prática, tornando as aulas interessantes.

Na perspectiva de Freire,

Aí de nós educadores se deixaremos de sonhar sonhos possíveis (...) os profetas são aqueles que se molham de tal forma nas águas de sua cultura e da historia do seu povo, que se conhecem o seu aqui o seu agora e, por isso, podem prever o amanhã que eles mais do que adivinham, realizam (FREIRE, 1999, P.27).

A escola, para tornar-se realmente interessante e atender às necessidades dos alunos, diminuindo ou acabando com a evasão, deve organizar suas atividades de maneira que atraia a atenção, através de atividades diferenciadas, utilizando a realidade do aluno, não sendo algo distante, sem sentido. Superar o processo de evasão escolar que exclui os menos favorecidos, levando-os à marginalização e à desigualdade social deve ser a meta principal de todos envolvidos com a educação que permeiam uma educação melhor.

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6- METODOLOGIA

De acordo com a pesquisa de campo realizada na primeira fase do estágio em gestão escolar, foi desenvolvido o seguinte esquema de intervenção a ser aplicado na escola:

Ação 1 – Para manter os alunos em sala de aula o professor deve procurar tornar as aulas