Explicação em Educação

melhor, o que eu via com frequência.

Fui alfabetizada com método tradicional, não me lembro de ter tido cartilha, mas as minhas atividades eram mimeografadas.

As atividades que me recordo eram silabadas, não tenho boas recordações da professora que me alfabetizou, pois exigia muito dos alunos, uma das atividades que me marcou foi quando a professora fez um colega da minha sala escrever uma palavra varias vezes em uma folha de almaço até que não sobrasse nenhum espaço.

EQUIPE:

ETAPA 1: Passo 3:

Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias, exigindo que a escola e, os educadores se preparem para a construção de práticas e métodos que dêem resultados eficazes , alfabetizando letrando nossas crianças. Essas mudanças nas práticas de ensino podem ocorrer tanto nas definições dos conteúdos a serem desenvolvidos quanto na natureza da organização do trabalho pedagógico.

Pois não podemos esquecer que tanto a alfabetização como o letramento são processos distintos, de natureza essencialmente diferente, porém, são interdependentes e indissociáveis, pois uma pessoa pode ser alfabetizada e não ser letrada ou ser letrada e não ser alfabetizada.

Atual, a alfabetização não precede o letramento, isto só será possível se a alfabetização for entendida além da codificação e decodificação da escrita, e que em letramento inclui-se a aprendizagem do sistema de escrita. São processos interdependentes, indissociáveis e simultâneos, são processos de natureza diferente, uma vez que envolve habilidades e competências específicas, implicando, com isso, formas diferenciadas de aprendizagem e em conseqüência, métodos e procedimentos diferenciados de ensino.

Juntando esses dois processos da alfabetização e letramento, resulta em a participação das crianças em experiências variadas, uma vez que cada fase desse processo exige procedimentos e métodos diferenciados, pois cada criança e cada grupo de crianças necessitam de formas diferenciadas na ação pedagógica.

Decodificar

Decodificar na educação tem um conceito mais amplo, tanto para a palavra decodificar como para os termos ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento. Os conceitos no dicionário não exploram tudo o que elas significam dentro do campo educacional. Na educação temos um processo muito importante chamado alfabetização em seu sentido próprio e especifico que é o processo de aquisição do código escrito, das habilidades de escrita e leitura.

O letramento vai muito além do domínio do código, colocando-se em prática social, de uso do código escrito, em várias situações da vida do individuo. No processo de alfabetização e letramento, é indispensável que o professor tenha claro, os objetivos e os caminhos que precisa percorrer, para favorecer a adaptação da leitura e da escrita por seus alunos. Assim sendo, é importante, na fase de alfabetização, estimular a criança a ter contato com diferentes materiais escritos, favorecendo o processo de apropriação da linguagem escrita, possibilitando a representação gráfica do pensamento.

Alfabetizar significa apenas obter a habilidade de codificar a língua oral em língua escrita e de codificar a língua

escrita em língua oral, é necessário dar sentido ao ato de ler e escrever, transformar a alfabetização em um processo de compreensão.

O professor, por exemplo, deve propor atividades que levem a criança a refletir da criança sobre a escrita, pois é pensando, que aprende, e ao aprender a ler e escrever, é como se reinventasse o processo, sendo capaz de descobrir como se lêem ou se escrevem palavras que ainda não foram treinadas, nem praticadas em sala de aula, num processo contínuo de letramento. Embora tenhamos clareza de que a criança é um seu único, muitas vezes é trabalhado na sala de aula como se fossem todos iguais. Por conseqüência, acabam facilitando a apropriação de conteúdos para alguns alunos e dificultando para outros.

Sabendo-se que cada criança tem um momento próprio de aprender e quando se nota uma carência de estímulos, ou uma grande cobrança, no momento da alfabetização, pode ocorrer um descompasso no aprendizado, o que pode ser confundido com dificuldade de aprendizagem, É ai, que podemos perceber claramente a importância e a função da mediação pedagógica na sala de aula, buscando estimular e preparar a criança continuamente.

INTRODUÇÃO

Esta ATPS tem como objetivo compartilhar o conhecimento com relação a didática voltada para crianças do ensino infantil

ETAPA 1 – ESTAR ALFABETIZADO É...

“Se uma criança sabe ler, mas não é capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, se sabe escrever palavras e frases, mas não é capaz de escrever uma carta, é alfabetizada, mas não é letrada”. Soares

Alfabetizar e dar o primeito contato com as letras, é ensinar escrever, ensinar ler, a pessoa so esta alfabetizada quando puder entender o significado do contexto do que esta lendo e escrevendo. Para alguns alfabetização trata-se de um processo permanente de aprendizagem da língua materna, pois quando nascemos nos entramos em contato com a lingua humana, com a linguagem, e temos desta forma a pré disposição para alfabetizar, desta forma somos alfabetizados antes de entrar na escola, isso ocorre quando os pais insentivão a leitura a seus filhos. Magda Soares por sua vez considera que a aquisição é feita nas séries iniciais em que o aluno começa a ser apresentado as letras.

Alfabetizar é levar a aquisição do alfabeto, ensinar o código da língua escrita, as