FACULDADE

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TRABALHAR COM PROJETOS POSSIBILITA AO ALUNO DESENVOLVER DIFERENTES COMPETÊNCIAS , A ESCOLA TRANSFORMA-SE NUM ESPAÇO VIVO DE INTERAÇÕES, ABERTO AO REAL E AS SUAS DIMENSÕES.

“O TRABALHO COM PROJETOS TRAZ UMA NOVA PERSPECTIVA PARA ENTENDERMOS O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. APRENDER DEIXA DE SER UM SIMPLES ATO DE MEMORIZAÇÃO E ENSINAR NÃO SIGNIFICA MAIS REPASSAR CONTEÚDOS PRONTOS. NESSE CASO TODO O CONHECIMENTO É CONSTRUIDO EM ESTREITA RELAÇÃO COM O CONTEXTO EM QUE É UTILIZADO, SENDO, POR ISSO MESMO IMPOSSÍVEL SEPARAR OS ASPECTOS COGNITIVOS, EMOCIONAIS , SOCIAS PRESENTES NO PROCESSO. A FORMAÇÃO DOS ALUNOS, NÃO DEVE SER PENSADA APENAS COMO UMA ATIVIDADE INTELECTUAL. É UM PROCESSO GLOBAL E COMPLEXO, ONDE CONECER E INTERVIR NO REAL NÃO SE ENCONTRAM DISSOCIADOS.”( LEITE,2001,P. 26 )

QUANDO TRABALHAMOS COM PROJETO , TANTO O ENSINO QUANTO A APRENDIZAGEM ADQUIREM UM NOVO SIGNIFICADO.O PROFESSOR CRIA SITUAÇÕES REAIS DE APRENDIZAGEM A PARTIR DO MEIO SOCIAL E CULTURAL DE SUES ALUNOS.

AS CARACTERÍSTICA BÁSICA DE UM PROJETO É A DE TER UM OBJETIVO COMPARTILHADO POR TODOS OS ENVOLVIDOS ,QUE SE EXPRESSA NUM PRODUTO FINAL EM FUNÇÃO DO QUAL TODOS TRABALHAM E QUE TERÁ,NECESSARIAMENTE, DISTINAÇÃO ,DIVULGAÇÃO E CIRCULAÇÃO SOCIAL INTERNAMENTE NA ESCOLA OU FORA DELA.

SEGUNDO ZABALA,” O SEGREDO DE TUDO ESTÁ NA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NO PRECESSO.” DESTA FORMA , A PROPOSTA DO TRABALHO COM PROJETOS VÊ NA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS O DIFERENCIAL PARA O SUCESSO DA RELAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM.

OS PROJETOS TRAZEM A POSSIBILIDADE DE COMPREENDER OS MAIS DIVERSOS CONHECIMENTOS ATRAVÉS DE MÚLTIPLAS LINGUAGENS. ACREDITA-SE QUE O TRABALHO COM PROJETOS REFORÇA NA CRIANÇA A SUA ALTOESTIMA , UMA VEZ QUE ELA PASSA A ACREDITAR NA SUA CAPACIDADE DE PENSAR, CONCLUIR E CRIAR,ALÉM DE STIMULAR O SEU DESEJO DE APRENDER CADA VEZ MAIS. EM GERAL PODEMOS DIZER QUE O PROJETO É UMA FORMA DE TRABALHO QUE ENVOLVE DIFERENTES CONTEÚDOS , E QUE COSTUMA SER ORGANIZADO EM TORNO DE UM TEMA.PODE-S DIZER TAMBÉM QUE É A REALIZAÇÃO DE UM ESTUDO QUE SERÁ DESENVOLVIDO DE ACORDO COM A FAIXA ETÁRIA DAS CRIANÇAS.MUITAS VEZES , OS PROJETOS SÃO PLANEJADOS PARA ALCANÇAR UM DETERMINADO PRODUTO FINAL E ACABAM TOMANDO OUTRO RUMO, MUDANDO DE PROPOSTAS E TRAJETÓRIAS. MAS ISSO NÃO IMPORTA, O QUE VALE É QUE ELES SEMPRE GERAM NOVAS APRENDIZAGENS E ÁS VEZES ATÉ NOVOS PROJETOS. ESSAS MUDANÇAS , QUE SÃO NECESÁRIAS EM UM PROJETO, DEPENDEM DO PROFESSOR , OU SEJA, ELE DEVE ESTAR SEMPRE ATENTO,OBSERVANDO CADA ETAPA E DEVER SER CAPAS DE AVALIAR PERMANENTEMENTE O PROCESSO, ESTANDO SEMPRE ABERTO Á POSSIBILIDADE DE REESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO PROPOSTO. O QUE É IMPORTANTE SABERMOS É QUE A IDÉIA ESCOLHIDA DEVE MOBOLIZAR O INTERESSE DO GRUPO COMO UM TODO. TANTO AS CRIANÇAS QUANTO OS PROFESSORES DEVEM SENTIR-SE ATRAÍDOS PELA QUESTÃO. O PROJETO ESTÁ VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR E ESPECIAL DAS CRIANÇAS E PRETENDE QUE ELAS REALIZEM ATIVIDADES EM TRÊS DIFERENTES ESPAÇOS: NA TERRA, NO AR E NA ÁGUA. JÁ SE O TÓPICO DE UM PROJETO É MUITO DIFERENTE E ESTÁ FORA DE SUAS EXPERIÊNCIAS DIRETA,ELAS ACABAM DEPENDENDO DO PROFESSOR NA MAIORIA DAS QUESTÕES, IDÉIAS, INFORMAÇÕES,REFLEXÕES E PLANEJAMENTO. AS CRIANÇAS PEQUENAS DEPENDEM DOS ADULTOS EM MUITOS ASPECTOS DE SUAS VIDAS E DE SUAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM, ENTRETANTO, O TRABALHO COM PROJETOS É A PARTE DO CURRÍCULO NA QUAL OS INTERESSES, IDÉIAS,PREFERÊNCIAS E ESCOLHAS DAS CRIANÇAS SÃO PRIVILEGIADAS.

ATRAVÉS DO TRABALHO COM PROJETOS PODEMOS VER COMO A CRIANÇA PODE SE DESENVOLVER DE DIFERENTES MANEIRAS NA BUSCA DE UMA COMPREENÇÃO MAIS PROFUNDA DE TUDO AQUILO QUE ESTÁ EM SUA VOLTA. É POSITIVO TANTO PARA O ALUNO COMO PARA O PROFESSOR, O PROFESSOR GANHA SE SENTE MAIS REALIZADO COM O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E COM OS RESULTADOS OBTIDOS ,E GANHA O ALUNO , QUE APRENDE MAIS DO QUE APRENDERIA NA SITUAÇÃO DE SIMPLES RECEPTOR DE INFORMAÇÕES. ASSIM

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