Fundamentos e Metodologia Portuguesa
Seminário: Fundamentos e Metodologia Portuguesa. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: kikask • 20/3/2014 • Seminário • 1.289 Palavras (6 Páginas) • 308 Visualizações
5a Série
Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Denise F. B. Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Maria da Graça Torres Bagne
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Pedagogia – 5ª Série - Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa,
equânime, igualitária.
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir
para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas,
políticas e outras.
Relacionar as linguagens dos meios de comunicação aplicadas à educação, nos
processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de
informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens
significativas.
Produção Acadêmica
Leitura de textos técnicos e literários.
Pesquisa em fontes virtuais e físicas.
Apreciação de imagens fotográficas.
Elaboração de apresentação final em PowerPoint.
Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado1, com o seguinte padrão:
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do
slide;
Até 15 slides, sendo:
1. Capa
no primeiro slide (capa), deverá conter:
Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;
nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;
nome e RA de cada participante;
título da atividade;
nome do tutor a distância;
cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
<http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
Pedagogia – 5ª Série - Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
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2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado;
3. Desenvolvimento – abordar as etapas pesquisadas;
4. Considerações finais – apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;
5. Referências bibliográficas – indicar as fontes de pesquisa, de acordo
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