Gestão Escolar

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA

CURSO PARCELADO EM LETRAS

LITERATURA INFNTO JUVENIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE SEUS LEITORES

AMONTADA-CE

2009

ANTONIIA JULIENE DE HOLANDA

LITERATURA INFANTO JUVENIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, como requisito parcial para obtenção do título em licenciado em Letras

Orientadora: ____________________________________________.

Amontada – Ceará

2009

Trabalho de Conclusão de Curso Aprovado em:

_____/_____/______.

__________________________________.

Orientador

____________________________________.

Examinadora

____________________________________.

Coordenadora do Curso

Dedico este trabalho, em especial, a minha mãe e aos meus filhos Dionesio, Messias Holanda, que sempre foram e serão meus incentivos na busca de minhas idéias. Ao professor que contribui como um grande profissional.

Agradecimentos

Aos diretores das escolas pesquisadas, que gentilmente cederam o espaço para realização desta investigação.

Aos Professores e alunos, que me receberam muito bem durante o meu aperfeiçoamento profissional.

À minha família pela força constante nesta longa caminhada.

Às colegas de trabalho, da faculdade e as minhas amigas pela compreensão que todas tiveram e pela amizade a mim dedicada.

“Dos diversos instrumentos do homem, o mais assombroso é, sem dúvida o livro. Os demais são extensões do seu corpo... Mas o livro é outra coisa, o livro é uma extensão da memória e da imaginação”.

Jorge Luís Borges

RESUMO

Este trabalho tem como principal objetivo analisar como é vista nos dias atuais por professores a importância da literatura infanto juvenil e suas contribuições para a formação de seus leitores.

O interesse pelo tema surgiu com o estudo de uma disciplina, durante o período da faculdade, voltado para a literatura infantil e era observada como ela é desvalorizada.

A pretensão e a intenção é mostrar o reconhecimento da importância da pedagogia da literatura infanto-juvenil, assim como chamar a atenção dos profissionais que nela atuam para incentivá-la.

Palavras-chave: Literatura infantil e Leitura.

SUMÁRIO

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 09

2. ANÁLISE REFLEXIVA DOS ESTÁGIOS 10

2.1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 12

3.2 . OBJETIVO ESPECIFICO 12

4. JUSTIFICATIVA 13

5.ANÁLISE DOS ESTÁGIOS 14

5.1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 14

5.2. ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 14

6. COMO ENTENDER O PROCESSO PELA BUSCA DE NOVAS FORMAS DE APRENDIZAGEM 16

6.1. DISCUSSÕES SOBRE AS FORMAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM 16

7. O ENSINO DE HISTÓRIA 18

7.1. A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA 18

8. METODOLOGIA UTILIZADA PELOS PROFESSORES DE HISTÓRIA NO ENSINO MÉDIO NO MUNICIPIO DE AMONTADA 24

9. METODOLOGIA 29

CONSIDERAÇÕES FINAIS 30

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 32

ANEXOS