HISTÓRIA DA CIÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO NO ELETROMAGNETISMO

O presente trabalho apresenta uma abordagem histórica da ciência para o Ensino de Física, tendo em vista desenvolver um ambiente que facilite a aprendizagem significativa e crítica dos conceitos de eletromagnetismo. É relevante que licenciandos em física aprendam como as teorias atualmente aceitas foram formuladas, as dificuldades e problemas que seus pesquisadores enfrentaram, entre outras situações pertinentes. Aqui relatamos, na perspectiva de duas alunas participantes, o momento final de uma sequência didática, um debate entre teorias consideradas rivais de dois físicos, James Clerk Maxwell e Wilhelm Eduard Weber. O debate ocorreu em uma turma do 5º período de Licenciatura em Física de uma instituição pública de ensino do norte do Paraná, em um ambiente não formal, proposta pelo docente responsável pela disciplina de Física III. A turma foi dividida em dois grupos, em que cada um defendeu uma das teorias, buscando por meio de competências argumentativas apresentar elementos favoráveis e contrários à sua aceitação. Além de estudar os conceitos físicos envolvidos, foram estimulados a desenvolver uma reflexão acerca de elementos históricos e epistemológicos que permeiam a construção do conhecimento científico. Ao final, foi possível observar que cada grupo se concentrou nos pontos fortes e informações sobre sua teoria, negligenciando os pontos fracos e informações da teoria adversária. Dessa forma as argumentações ficaram inconsistentes, apenas evidenciar os pontos fortes não é suficiente, é necessário ter uma visão detalhada e ao mesmo tempo holística. Entretanto o conhecimento adquirido foi de grande valia, tendo em vista que após o debate os professores realizaram comentários e explicações sobre o tema, além de esclarecerem as dúvidas que surgiram em relação às teorias. Essa estratégia de ensino foi capaz de proporcionar ao aluno não só assimilar e compreender o conhecimento científico mas também fazer parte do processo de construção do mesmo.

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