INTEGRAÇÃO ENTRE O UNIVERSO ESTATAL EM 31 DE MARÇO E O QUADRADO DO QUARTO DO MARÇO DE 31 DE MARÇO

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

INTERATIVA

PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRACAO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

PONTA GROSSA, NOVEMBRO DE 2014

INTEGRAÇÃO ENTRE O COLÉGIO ESTADUAL 31 DE MARÇO E PRAÇA DO BAIRRO 31 DE MARÇO

Projeto apresentado à Universidade Paulista

- UNIP, do curso de Matemática, como um dos

requisitos para a obtenção da nota na disciplina

Prática de Ensino: Observação e Projeto,

ministrado

PONTA GROSSA, 2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 3

2. DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................... 4

3. RESULTADOS ESPERADOS .............................................................................................5

4. CONCLUSÃO ......................................................................................................................5

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................ 6

 

INTEGRAÇÃO ENTRE O COLÉGIO ESTADUAL 31 DE MARÇO E PRAÇA DO BAIRRO 31 DE MARÇO

1. INTRODUÇÃO

Todo e qualquer processo ensino – aprendizagem ocorre nos mais variados locais, como: na própria casa, na escola, na igreja, durante um passeio, no clube, entre outros lugares, ou seja, o processo ocorre em lugares formais e informais. Sendo assim, a educação escolar precisa ser repensada, de modo a considerar as crianças e os adolescentes, sujeitos inteiros, considerando suas vivências e seus conhecimentos. Segundo John Dewey (autor americano 1959), existem dois tipos de educação: formal e casual. Na primeira, o ensino direto ou escolar, é responsável pela transmissão de todos os recursos necessários à continuidade da sociedade. Já a educação casual é adquirida pelo homem no meio em que vive, por suas experiências, tornando-o apto ao convívio social. Os indivíduos adquirem aptidões técnicas, artísticas, científicas e morais por meio do ensino. Ainda de acordo com o autor, é necessário dosar entre educação formal e casual (não formal), constituir homens que sejam dotados de aptidões adquiridas por educação específica e conservem a essência do saber adquirido pela formação de seu caráter.

O presente projeto propõe-se a promover a integração de um ambiente escolar com um não escolar. Visto que buscamos aqui uma possível base teórica para a elaboração de uma proposta de educação fundamental que possa corresponder às novas necessidades e problemas que hoje apresentam as escolas públicas brasileiras. Atender as necessidades básicas dos alunos (ambiente escolar) com o que um ambiente não escolar pode oferecer, a fim de que possa ser compreendido de maneira eficácia e também que seja oferecido para outras pessoas locais. O plano aqui apresentado tem como objetivo geral a consolidação da educação integral nas instituições educacionais de ensino fundamental na cidade de Ponta Grossa, PR. Por objetivo específico, esta proposta intenciona promover o crescimento e desenvolvimento sociocultural dos alunos do Colégio Estadual 31 de Março, preenchendo seu tempo ocioso com atividades extracurriculares, em parceria com o espaço Praça do Bairro 31 de Março.

O Colégio Estadual 31 de Março, situado na Rua Sargento Carlos Argemiro Camargo, S/N, bairro 31 de Março no Município de Ponta Grossa,PR, oferece vagas para o Ensino Fundamental (Manha e Tarde) e para o Ensino Médio (Manha e Noite). Atualmente o Colégio possui por volta de 1.020 alunos, possui também o programa Mais Educação, aproximadamente 150 alunos, realização da parceria SEED-PR e Governo Federal. O Programa Mais Educação visa a ampliação da permanência dos alunos nas dependências do Colégio, sendo assim, inúmeras atividades extraclasse são desenvolvidas.

A Praça do Bairro 31 de Março possui como lembrança histórica nomes de cristais e pedras preciosas das ruas, o sargento Carlos Argemiro de Camargo, militar morto em um ataque de guerrilheiros comunistas em 27 de março de 1965, no extremo oeste do Pará, tem seu nome homenageado na rua do 31 de Março. A rua é paralela à principal, onde estão as primeiras casas do núcleo, comércio, escolas e ginásio de esportes. A praça abrange área extensa e aberta. Comporta quadra para futsal, recursos para vôlei, basquete, handebol, pista para skate, quadra com areia, espaço para descansar com bancos e árvores, assim como equipamentos para realização de exercícios físicos recentemente comprados. Diariamente vendedores de variados tipos de lanches proporcionam maior diversidade em gastronomia.

2. DESENVOLVIMENTO

Em regime de experiência, e oficialmente a partir de fevereiro de 2014, há realização do Programa Mais Educação no Colégio Estadual 31 de Março. O projeto busca atender os alunos da rede urbana de ensino das proximidades do colégio, com a finalidade de oportunizar a esses alunos uma formação em tempo integral, complementando o desenvolvimento de suas potencialidades, propiciando condições de maior participação e integração no contexto social.

A Praça do Bairro 31 de Março, cuja área de extensão significativa e que contempla vários esportes para as diferentes faixa de idade poderá servir de grande apoio aos alunos do Projeto Mais Educação do Colégio estadual 31 de Março. Assim, conhecendo os horários