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MÓDULO:

INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS

DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh

ORIENTAÇÕES:

 As atividades abaixo estão organizadas por unidade de estudo e subdivididas em questões obrigatórias e para saber mais. As questões obrigatórias devem ser respondidas e entregues por escrito todas juntas em Dossiê Único até o dia do exame presencial final. As questões “para saber mais” devem ser respondidas, mas não farão parte do dossiê único, assim, não é necessário que sejam entregues.

 Somente as questões obrigatórias serão avaliadas em nota de 0,0 a 10,0, peso 4.

 Caso seja comprovado cópias indevidas (plágio) como respostas às questões será atribuída nota 0,0 (zero) ao dossiê.

 Todas as questões, obrigatórias e para saber mais, serão referência para o exame presencial final.

UNIDADE 1

DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia?

O objetivo do curso de Pedagogia, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, aprovadas pelo Parecer CNE/CP Nº 5/2005, é a formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e Apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.

2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte no mínimo cinco.

Os princípios do curso de Pedagogia fundamentam-se em:

• Interdisciplinaridade,

• Contextualização,

• Democratização,

• Pertinência e relevância social,

• Ética,

• Sensibilidade afetiva e estética

Esses princípios contemplam características da formação docente consideradas, na atualidade, como inerentes à atividade pedagógica, entre as quais se destacam:

• Orientar e mediar o ensino aprendizagem dos alunos

• Assumir e saber lidar com a diversidade existente entre os alunos

• Incentivar atividades de enriquecimento cultural

• Desenvolver práticas investigativas

• Elaborar e executar projetos para desenvolver conteúdos curriculares

• Utilizar novas metodologia, estratégias e materiais de apoio

• Desenvolver hábitos de colaboração e trabalho em equipe

• organização,coordenação e gestão do trabalho pedagógico

3. O que deve contemplar o perfil do licenciado em Pedagogia?

O perfil do graduado em Pedagogia deverá contemplar uma Consistente formação teórica, e Diversidade de conhecimentos e de práticas, que se articulam ao longo do curso.

4. Selecione e liste cinco pontos fundamentais que deve conter o núcleo de estudos básicos para o curso de Pedagogia, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais.

Alguns dos pontos fundamentais que deve conter o núcleo de estudos básicos para o Curso de Pedagogia, conforme as Diretrizes Curriculares:

• Aplicação de princípios, concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, com pertinência ao campo da Pedagogia, que contribuam para o desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade.

• Aplicação de princípios de gestão democrática em espaços educativos

• Observação, análise, planejamento, implementação e avaliação de processos educativos e experiências educacionais, em ambientes escolares e não-escolares;

• Utilização do conhecimento multidimensional sobre o ser humano, em situações de aprendizagem;

• Aplicação, em práticas educativas, de conhecimentos de processois de desenvolvimento de crianças, adolescentes, jovens e adultos, nas dimensões: física, cognitiva, afetica, estética, cultural, lúdica, artística, ética e biossocial;

5. Qual é a importância do estágio na formação do pedagogo?

O estágio proporciona ao educando adotar um olhar de educador em relação às questões do exercício da profissão e assegurando aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não-escolares, que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências, conforme o previsto no projeto pedagógico do curso.

 Questões para saber mais e para os exames

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

1. Quantas horas de estágio estão previstas para o acadêmico de Pedagogia realizar?

Estão previstas 300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição;

2. Que atividades podem ser desenvolvidas no estágio?

O estudante desenvolverá seus estudos através de:

- Disciplinas, seminários e atividades de natureza predominantemente teórica que farão a introdução e o aprofundamento de estudos, entre outros, sobre teorias educacionais, situando processos de aprender e ensinar historicamente e em diferentes realidades socioculturais e institucionais que proporcionem fundamentos para a prática pedagógica, a orientação e apoio a estudantes, gestão e avaliação de projetos educacionais, de instituições e de políticas públicas de Educação;

- práticas de docência e gestão educacional que ensejem aos graduandos a observação e acompanhamento, a participação no planejamento, na execução e na avaliação de aprendizagem, do ensino, de projetos pedagógicos, tanto em escolas como em outros ambientes educativos;

- atividades complementares envolvendo o planejamento e o desenvolvimento progressivo do Trabalho de Curso, atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão, diretamente orientadas por membro do corpo docente da instituição de educação superior decorrentes ou articuladas às disciplinas, áreas de conhecimentos, seminários, eventos científico-culturais, estudos curriculares, de modo a propiciar vivências em algumas modalidades e experiências, entre outras, e opcionalmente, a educação de pessoas com necessidades especiais, a educação do campo, a educação indígena, a educação em remanescentes de quilombos, em organizações não-governamentais, escolares e não-escolares públicas e privadas;

- estágio curricular que deverá ser realizado, ao longo do curso, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em disciplinas pedagógicas dos cursos de nível médio, na modalidade Normal e/ou de Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar, ou ainda em modalidades e atividades como educação de jovens e adultos, grupos de reforço ou de fortalecimento escolar, gestão dos processos educativos, como: planejamento, implementação e avaliação de atividades escolares e de projetos, reuniões de formação pedagógica com profissionais mais experientes, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não-escolares que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências, conforme o previsto no projeto pedagógico do curso.

O estágio Deve proporcionar ao estagiário uma reflexão contextualizada, conferindo-lhe condições para que se forme como autor de sua prática, por meio da vivência institucional sistemática, intencional, norteada pelo projeto pedagógico da instituição

formadora e da unidade campo de estágio.

Durante o estágio, o licenciando deverá proceder ao estudo e interpretação da realidade educacional do seu campo de estágio, desenvolver atividades relativas à docência e à gestão educacional, em espaços escolares e não-escolares, produzindo uma avaliação desta experiência e sua auto-avaliação.

3. Quais os possíveis lugares em que pode ser feito esse estágio?

O estágio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não-escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e competências, poderá ser feito :

• Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente;

• Nas disciplinas pedagógicas dos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal;

• Na Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar;

• Na Educação de Jovens e Adultos;

• Na participação em atividades da gestão de processos educativos, no planejamento, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades e projetos educativos;

• Em reuniões de formação pedagógica.

4. O que é o núcleo de estudos integradores previsto para o curso de pedagogia?

São estudos que proporcionará aos estudantes, experiências cada vez mais complexas e abrangentes de construção de referências teórico-metodológicas próprias da docência, além de oportunizar a inserção na realidade social e laboral de sua área de formação. Por isso, as práticas docentes deverão ocorrer ao longo do curso, desde seu início.

5. Que atividades podem ser executadas e quantas horas estão previstas para o curso de Pedagogia?

Em face do objetivo atribuído ao curso de graduação em Pedagogia e ao perfil do egresso, a sua carga horária será de no mínimo 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico, com a seguinte distribuição:

- 2.800 horas dedicadas às atividades formativas como assistência a aulas, realização de seminários, participação na realização de pesquisas, consultas a bibliotecas e centros de documentação, visitas a instituições educacionais e culturais, atividades práticas de diferente natureza, participação em grupos cooperativos de estudos;

- 300 horas dedicadas ao Estágio Supervisionado prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto pedagógico da instituição;

- 100 horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos alunos, por meio, da iniciação científica, da extensão e da monitoria.

6. Qual a duração mínima da carga horária prevista para o curso de pedagogia?

O curso de Pedagogia terá a carga horária de no mínimo 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico,

UNIDADE 2

O PEDAGOGO E A EDUCAÇÃO

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Qual a origem e o significado da palavra pedagogia?

A palavra Pedagogia tem origem na Grécia, paidós (criança) e agodé (condução). A palavra grega Paidagogos é formada pela palavra paidós (criança) e agogos (condutor). Portanto, pedagogo significa condutor de crianças, aquele que ajuda a conduzir o ensino.

2. Qual foi o primeiro decreto que regulamentou o curso de Pedagogia no Brasil e quais as possíveis funções do Pedagogo naquele momento?

O curso de Pedagogia foi regulamentado pela primeira vez, nos termos do Decreto-Lei nº 1.190/1939, definido como lugar de formação de “Técnicos em Educação”. Na época, eram professores primários que realizavam estudos superiores em Pedagogia para, mediante concurso, assumirem funções de administração, planejamento de currículos, orientação a professores, inspeção de escolas, avaliação do desempenho dos alunos e dos docentes, de pesquisa e desenvolvimento tecnológico da educação, no Ministério da Educação, nas secretarias dos estados e dos municípios.

3. Qual foi a Lei que surgiu em 1996? O que ela instituiu referente à formação de professores?

Em 1996 surge a terceira LDB do Brasil, Lei nº 9.394/96. Ela representou significativas mudanças para a formação dos professores, pois instituiu o curso Normal Superior, obrigatório para formar professores da Educação Infantil e para os anos iniciais.

4. A partir de 1985 que habilitações várias instituições passaram o oferecer para o curso de Pedagogia que foi uma referência para o curso a respeito das competências e do comprometimento dos Licenciados em Pedagogia? Justifique a importância dessas habilitações para a educação.

O curso de Pedagogia passou a oferecer a Docência nas séries iniciais do Ensino Fundamental de1º grau e também na pré-escola.

Para a educação, essas habilitações tiveram suporte importante de conhecimentos, possibilitando a formação de profissionais capazes de exercer a docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

5. Qual o objetivo central do curso de Pedagogia atualmente?

Atualmente, o principal objetivo do curso de Pedagogia é a formação de profissionais capazes de exercer a docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas para a formação de professores, assim como para a participação no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como organização e desenvolvimento de programas não-escolares.

 Questões para saber mais.

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

1. Quais foram as duas principais universidades que iniciaram o curso de Pedagogia no Brasil?

O curso de pedagogia se iniciou no Brasil em 1930, na Universidade Federal do Paraná e na Universidade de São Paulo, preparando inicialmente, professores para lecionar Psicologia, História, Sociologia e Matemática.

2. Liste no mínimo cinco disciplinas que o Pedagogo teria direito de registro no MEC, segundo a Lei 4.024/61e Portaria 399/89.

Com base na Lei 4.024/61 e na Portaria n° 399/89, o pedagogo tinha o direito a registro no MEC, nas seguintes especialidades e disciplinas:

• Estrutura e funcionamento do Ensino de 1ª e 2ª Graus.

• Currículos e Programas.

• Didática.

• Metodologia do Ensino de 1° Grau.

• Prática de Ensino.

• Psicologia da Educação.

• Filosofia da Educação.

• Sociologia da Educação.

• História da Educação.

Estas quatro últimas disciplinas podiam ser reunidas sob a forma de Fundamentos da Educação.

3. Quais foram as disciplinas do curso de Pedagogia regulamentadas pelo Parecer CEF nº 292/1962 e incluídas no curso?

As disciplinas regulamentada pelo Parecer CFE nº 292/1962, previa o estudo de três, a saber:

Psicologia da Educação,

Elementos de Administração Escolar,

Didática e Prática de Ensino, sendo esta última em forma de Estágio Supervisionado.

4. Pesquise um assunto referente à Pedagogia, faça uma resenha (ideias principais e comentários), anexando cópia do texto e a referência utilizada.

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO

As tecnologias foram inseridas no âmbito escolar, visando atender a área administrativa.

Com a evolução das tecnologias, percebeu-se que Educação e tecnologia seria uma parceria de suma importância, podendo incluir os alunos neste grande mundo digital, refletindo sobre as formas de ensinar e sobre a produção de materiais para uma educação comprometida com a superação das desigualdades, conflitos e contradições postas na sociedade, sem perder de vista a diversidade cultural.

Assim, Tecnologias de Informação e Comunicação entraram como apoio aos conteúdos de sala de aula, colocando os computadores como recursos para o ensino e a aprendizagem

Diante dessas tecnologias, surge o pedagogo com ênfase em multimeios e informática educativa. A formação deste pedagogo, perpassa pelas áreas de jornalismo, informática e na educação. Portanto, este é o profissional que deve atuar na área educacional ao invés, de um técnico em informática.

Este educador age como mediador, contribuindo para que ocorra o ensino e aprendizado de forma lúdica, tendo como apoio as mídias.

A gestão não se limita apenas ao pedagógico, mas se reflete entre todos os integrantes da escola. Para que isso aconteça, é preciso que a direção da escola desenvolva um papel de gestão participativa, visando à melhoria no processo de ensino.

(Resenha feita do artigo “O Papel do Pedagogo e a Informática Educativa. Acesso em:11/04/2012)

5. Qual a principal ideia do artigo 62 da LDB 9394/96.

A Lei nº9.394/96 prevê no Art. 62: que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nas quatro primeiras séries do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade Normal.

UNIDADE 3

FUNÇÕES, ATRIBUIÇÕES E ÁREAS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Selecione dez atribuições gerais do Pedagogo que você considera importantes.

Algumas atribuições que considero importantes para o pedagogo, são:

• Educação de jovens e adultos.

• Educação à distância.

• Avaliação educacional.

• Psicopedagogia.

• Assessor pedagógico.

• Pesquisador em educação.

• Professores nas diferentes especialidades da educação.

• Programas de educação permanente e continuada.

• Educação Especial

• Pedagogia Empresarial

2. Quais os possíveis campos de atuação do Pedagogo?

A atuação do pedagogo, em decorrência da modernidade, tornou-se “peça fundamental”, em várias instituições, podendo atuar:

• No MEC.

• Nas secretarias de educação: estaduais e municipais.

• Nos conselhos de educação: Nacional, estaduais, regionais, e municipais.

• Nos núcleos regionais de educação.

• Nas assembleias legislativas.

• Nas câmaras municipais.

• Nas secretarias de justiça, de agricultura e de saúde.

• Nas universidades.

• Nas escolas

• Nos conselhos escolares.

• Nos centros e escolas de educação infantil.

• Nas APAEs

• Nos centros e núcleos de pesquisa.

• Nos institutos de documentação e pesquisa pedagógica.

• No INEP.

• Na EMATER.

• No SENAI, no SESC, no CENAR.

• Nos orfanatos.

• Nos presídios.

• Em indústrias e empresas em geral.

• Nas TVs.

• Em clínicas de pedagogia.

• Em bibliotecas.

• Nos conselhos tutelares.

• Nas produtoras de vídeo.

• Em rádios.

• Nas editoras.

3. Que competências se espera que os pedagogos tenham hoje? Aponte pelo menos cinco.

Diante dos novos desafios da atualidade, exige-se que o pedagogo tenha várias competências, destacando dentre elas:

• Criatividade.

• Ter iniciativa.

• Tomar decisões.

• Destreza para trabalhar em equipe.

• Argumentar.

• Definir problemas.

• Propor soluções.

• Relacionar fatos, conceitos e experiências.

• Comunicação oral e escrita.

• Entender o que lê.

• Saber discorrer verbalmente sobre o que lê.

• Saber pensar e aprender.

4. Cite cinco funções do diretor educacional.

O diretor educacional tem importância fundamental no processo de gestão educacional, devendo estar sempre se atualizando. Entre suas funções, destacam-se:

• Realizar, como líder, uma gestão democrática.

• Assegurar que a escola tenha as melhores condições possíveis para uma

educação de qualidade.

• Conhecer, cumprir e fazer cumprir a legislação.

• Zelar pela correta aplicação dos recursos financeiros.

• Ser líder – saber inspirar cooperação e envolvimento das pessoas.

5. Pesquise um texto sobre supervisão educacional, leia-o e apresente uma síntese dos pontos principais. Utilize no mínimo dez linhas.

O supervisor educacional deve possibilitar ao outro, o sentimento de inclusão no processo, o sentimento de estar vivo e fazer parte da escola. Para que consiga alcançar esse objetivo, deverá articular de forma crítica e construtivamente o processo educacional, motivando discussões coletivas da comunidade escolar acerca da inovação da prática educativa, cujo fim é garantir a qualidade do ensino, o ingresso, a permanência e o sucesso dos alunos.

Além de desenvolver seu trabalho com qualidade, é necessário ter uma ampla visão de todo processo ensino aprendizagem, sabendo lidar com diversas situações do cotidiano, das relações sociais que ocorrem no interior da escola e da comunidade próxima, articulando e mediando conflitos, gerando oportunidades de participação e acesso na comunidade escolar.

6. O que podemos aprender da Pedagogia Waldorf?

“Educar para o futuro” significa encarar, a partir da própria organização escolar, os principais desafios que a atualidade nos propõe.

Na Pedagogia de Waldorf dá-se uma importância fundamental à educação no primeiro setênio (do 0 aos 7 anos) por tratar-se da fase da vida na qual é desenvolvida a organização do corpo físico. A educação visa proporcionar um corpo são para torná-lo um melhor instrumento de expressão e atuação durante todo o aprendizado futuro.

O que distingue a Pedagogia de Waldorf de outras teorias pedagógicas é o fato de ela se basear numa observação íntima do “ser criança” e das condições necessárias ao desenvolvimento infantil.

Uma das principais características da Pedagogia Waldorf é o seu embasamento na concepção de desenvolvimento do ser humano introduzida por Rudolf Steiner. Essa concepção leva em conta as diferentes características das crianças e jovens segundo sua idade aproximada. O ensino é dado de acordo com essas características: um mesmo assunto nunca é dado da mesma maneira em idades diferentes.

7. Em tópicos, apresente as ideias principais do texto: A função do professor pedagogo no cotidiano da escola pública: uma compreensão possível?

• O pedagogo é peça fundamental numa escola pública, visando a qualidade do ensino;

• Reflexão sobre a identidade e função do professor pedagogo;

• Reorganização do trabalho escolar com a intervenção do Pedagogo;

• Contribuição do Pedagogo, entre a teoria e a prática aos profºs do Ensino Médio;

• Articulação da prática pedagógica, garantindo às camadas populares a apropriação e o domínio da cultura;

• Auto análise do profº Pedagogo quanto à sua atuação;

8. Após a leitura do texto, O perfil do pedagogo para atuação em espaços não escolares, descreva com suas palavras o perfil traçado no texto para o pedagogo inserido em espaços diferentes das escolas. Se necessário utilize informações de outros textos, vídeos e pesquisas realizadas por você.

Diante da modernidade, muitas mudanças vêm ocorrendo na sociedade, abrindo para o pedagogo novas oportunidades de atuação. Oportunidades estas tão importantes quanto a docência.

Assim, para atuação em espaços não escolar, o pedagogo deve ter um perfil instigador, proporcionando flexibilidade em suas ações; conhecimento e experiências relativos à gestão participativa; ter competência e habilidade para planejar, organizar e liderar; comprometimento e envolvimento com o trabalho; ter preparo para administrar conflitos; zelar pelo bom relacionamento interpessoal; gostar de trabalhar com pessoas; comunicação eficaz; conhecimento de princípios de educação popular, e principalmente a competência e habilidade na busca de soluções para os impasses enfrentados, com compreensão do processo histórico, social, administrativo e operacional em que está inserido.

 Questões para saber mais e para os exames

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

1. Defina “supervisão escolar” após pesquisar em várias fontes.

A Supervisão escolar, é representada pelo profissional pedagogo, que procura direcionar o trabalho pedagógico na escola em que atua para que se efetive a qualidade do ensino em todo o processo educacional. Este profissional deve manter a motivação do corpo docente, deve ser um idealista, definindo claramente que caminhos tomar, que papéis se propõe a desempenhar, buscando constantemente ser transformador, trabalhando em parceria, integrando a escola e a comunidade na qual se insere

2. Que conhecimentos, habilidades e qualidades deve ter um supervisor?

O Supervisor deve ser incentivador, democrático. Deve expor seu modo de pensar e procurar direcionar o trabalho pedagógico para que se efetive a qualidade na educação.

Deve promover a democratização do ensino; incentivar experiências pedagógicas

Trabalha de forma coletiva e estar em constante atualização, inteirando-se do contexto social, para evolução da escola.

3. Qual o papel do orientador educacional numa escola?

O Orientador Educacional, baseado na Lei 5692/68, regulamentada pelo Decreto 72.846, tem as seguintes atribuições:

• Participar com a direção no planejamento estratégico da escola.

• Participar na elaboração do projeto pedagógico da escola.

• Participar do planejamento da escola em seus diversos momentos e esferas.

• Realizar diagnósticos das condições educativas da escola.

• Auxiliar na elaboração da estrutura curricular da escola.

• Realizar diagnósticos da realidade social, cultural e econômica dos alunos.

• Realizar uma “radiografia” das condições afetivas, psicológicas e educativas

de cada aluno.

• Obter reconhecimento de que seu papel é de educador, orientador e amigo e não

fiscal e repressor.

• Propiciar ambiente psicológico e emocional adequado para que a

aprendizagem ocorra.

• Incentivar os alunos para a aprendizagem.

• Assistir os educandos para que desenvolvam todas as suas potencialidades.

• Zelar para que os alunos desenvolvam sentimentos positivos: sensibilidade, afeto,

altruísmo e outros.

• Auxiliar o aluno em seu entrosamento escolar, familiar, religioso, e com o mundo,

e nas dificuldades socioeducativas.

• Intervir junto à família, aos professores e aos próprios alunos, para obter,

se necessário, um pleno ajustamento afetivo destes.

• Encaminhar os alunos com dificuldades a outros profissionais para que

seus problemas sejam solucionados.

• Orientar os alunos quanto a hábitos e atitudes.

• Pesquisar causas e soluções para problemas de rendimento escolar,

evasão e outros.

• Promover a orientação profissional.

• Buscar causas e soluções para os problemas de disciplina individual.

• Participar das decisões que envolvam alunos.

• Contribuir para que os educandos conheçam seus direitos e deveres e

exerçam adequadamente a cidadania.

• Realizar palestras, passar vídeos ou realizar sessões de estudo na sala de aula

ou outros locais apropriados, sobre temas específicos: drogas, sexo,

cidadania, política e outros.

• “Estar atento ao rendimento do aluno, bem como ao seu bem estar

emocional e social”.

• “Planejar grupos de estudo que ajudem o professor a conhecer melhor a

realidade dos alunos e a participar mais efetivamente na comunidade escolar”.

• “Resgatar a família como entidade de construção do ser humano”.

• “Sensibilizar a comunidade escolar para um melhor desenvolvimento de

aprendizagem e uma vida melhor na sociedade”.

• “Promover a busca da autoestima do professor, do aluno e da comunidade

escolar”.

• Supervisionar as relações pessoais entre a comunidade escolar, família e aluno.

• Ser mediador em eventuais conflitos entre aluno e professor ou outros membros

da comunidade escolar.

• Desenvolver trabalhos em grupo ou individuais visando a solução de problemas

de alunos e de professores (com relação à educação, psicológicos e emocionais).

• “Encaminhar alunos para projetos específicos”.

• Organizar fichário educativo dos alunos, e registrar dados e informações sobre

sua vida escolar, afetiva, psicológica, social, cultural e de saúde.

4. Cite cinco funções da escola para com o aluno.

• Integrar o aluno na vida em sociedade.

• Ajudá-lo a tornar-se um sujeito crítico e criativo.

• Ajudar e prepará-lo para resolver os problemas da vida.

• Estimular para que se torne um sujeito curioso, pesquisador, que goste e saiba

estudar.

• Tornar os alunos participantes da sociedade em que estão, para que seja mais

justa e igualitária.

5. Após assistir ao vídeo Empregos: formação de pedagogo em alta no Brasil escreva um texto sobre a importância do pedagogo e suas possibilidades de inserção no mercado de trabalho.

O processo de ensinar e aprender não se dá apenas em escolas, mas em diversos outros campos como na família, no trabalho, na rua, na fábrica, nos meios de comunicação, na política. Diante disso, as áreas de atuação do pedagogo na sociedade contemporânea vão além do universo escolar.

Atualmente não só a escola é beneficiada pelas atividades pedagógicas, mas também as empresas e as organizações, visto que a demanda dessas instituições vêm crescendo e junto a necessidade de se adquirir novas informações e diversificar as formas de atuação.

Assim como nas escolas, as empresas necessitam de um profissional que os ajude na conquista do mercado, atingindo seus objetivos. Pois funcionários criativos, inovadores e motivadores só se encontram em organizações que priorizam a gestão do conhecimento como peça fundamental para o sucesso.

Nesse contexto de mudanças, há uma preocupação com um homem mais global, que participe mais, tome melhores decisões, tenha autonomia, seja crítico.

Atualmente o pedagogo não se ocupa somente das áreas da Educação Infantil e dos Anos Iniciais. Hoje esse profissional pode contar com infinidade de funções, pois além de atuar na Escola, há possibilidades de trabalhar em organizações empresariais.

O pedagogo passa a ter uma função especial, passa a ser motivador, o articulador, o mediador, visando o desenvolvimento de novas competências frente às demandas do mercado, mas também, principalmente para o crescimento pessoal/profissional dos funcionários. Esse crescimento acontece através da aquisição de novos conhecimentos proporcionados no local de trabalho.

4. A partir de 1985 que habilitações várias instituições passaram o oferecer para o curso de Pedagogia que foi uma referência para o curso a respeito das competências e do comprometimento dos Licenciados em Pedagogia? Justifique a importância dessas habilitações para a educação.

O curso de Pedagogia passou a oferecer a Docência nas séries iniciais do Ensino Fundamental de1º grau e também na pré-escola.

Para a educação, essas habilitações tiveram suporte importante de conhecimentos, possibilitando a formação de profissionais capazes de exercer a docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Desde 1985, é bastante expressivo o número de instituições em todo o país que oferecem essas habilitações na graduação.

O reconhecimento dos sistemas e instituições de ensino sobre as competências e o comprometimento dos Licenciados em Pedagogia, habilitados para o magistério na Educação Infantil e no início do Ensino Fundamental é evidente, inclusive pelo quantitativo de formadas(os) e formandas(os) em Pedagogia, em diferentes habilitações, que se dirigem ao Conselho Nacional de Educação (CNE) para solicitar apostilamento em seus diplomas, com vistas ao exercício da docência nestas etapas. A justificativa para essa solicitação é a de que os estudos feitos para a atuação em funções de gestão tanto administrativa quanto pedagógica de instituições de ensino, como para o planejamento, execução, acompanhamento e avaliação de processos educativos escolares ou não, tiveram suporte importante de conhecimentos sobre a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil

6. O que podemos aprender da Pedagogia Waldorf?

“Educar para o futuro” significa encarar, a partir da própria organização escolar, os principais desafios que a atualidade nos propõe.

Na Pedagogia de Waldorf dá-se uma importância fundamental à educação no primeiro setênio (do 0 aos 7 anos) por tratar-se da fase da vida na qual é desenvolvida a organização do corpo físico. A educação visa proporcionar um corpo são para torná-lo um melhor instrumento de expressão e atuação durante todo o aprendizado futuro.

O que distingue a Pedagogia de Waldorf de outras teorias pedagógicas é o fato de ela se basear numa observação íntima do “ser criança” e das condições necessárias ao desenvolvimento infantil.

Uma das principais características da Pedagogia Waldorf é o seu embasamento na concepção de desenvolvimento do ser humano introduzida por Rudolf Steiner. Essa concepção leva em conta as diferentes características das crianças e jovens segundo sua idade aproximada. O ensino é dado de acordo com essas características: um mesmo assunto nunca é dado da mesma maneira em idades diferentes.

Ela é uma pedagogia holística (Que defende uma análise global e um entendimento geral dos fenômenos) em um dos mais amplos sentidos que se pode dar