ISERÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR

.1.2 - Percentual em relação ao gênero.Gráfico 4.1.3 - Percentual em relação ao grau de formaçãoGráfico 4.1.4 - Percentual em relação à formação acadêmica.Gráfico 4.1.5 - Percentual em relação à área de atuação da empresa/instituição.Gráfico 4.1.6 - Percentual em relação a capacitação e treinamento dos funcionários.

9. 9 RESUMOO referido trabalho monográfico tem por objetivo analisar a atuação do pedagogo nosespaços não-formais na cidade de Campo Formoso - Bahia, tecendo um reconhecimentodesse profissional no espaço não escolar. O interesse pela pesquisa surgiu da necessidadeem compreender como se dá a inserção de pedagogos nestes espaços, a partir doconhecimento da importância dos mesmos enquanto profissionais. Apresenta inicialmente opercurso histórico do curso de licenciatura em Pedagogia no Brasil, seguindo pela inserçãodos espaços não-formais nesta nova perspectiva de atuação do pedagogo, e a suaimportância enquanto profissional em educação frente aos desafios advindos da sociedadeque a escola sozinha não é capaz de resolver. Utilizamos, para tanto os estudos de Gadotti(1982), Saviani (2007), Machado (1998), Cambi (1999), Libâneo(1993,1994,2001,2005,2006) ,Gohn (2009), Brandão (2001), Domingues (2001), Almeida(2006), Demo (2001),Minayo (1992), Ribeiro(2003),Fonseca (1999), Jacobucci(2008),(2004), Brasil (1996). Esta pesquisa é de natureza qualitativa, tendo sido usadoscomo instrumento o questionário fechado e a entrevista semi estruturada. Os lócus dapesquisa foram nove (09), Instituições não escolares da Cidade de Campo Formoso, BA. Ossujeitos da nossa pesquisa foram nove (09) dirigentes entre empresas, associações,programas governamentais. O resultado deste trabalho vem numa tentativa de refletir a daatuação do pedagogo, fora do espaço escolar, apontando para um aumento de pedagogosnestes espaços, onde já existe um olhar diferenciado pela maioria dos dirigentes.Palavras-chave: Espaços não formais. Pedagogia. Atuação do Pedagogo.

10. 10 SUMÁRIOINTRODUÇÃO....................................................................................................... 111. CAPÍTULO I – UM BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA.......... 142. CAPÍTULO II – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA................................................ 192.1. ESPAÇOS NÃO FORMAIS............................................................................. 192.2. PEDAGOGIA................................................................................................... 242.3. PEDAGOGO E SUAS ÁREAS DE ATUAÇÃO................................................ 25CAPÍTULO III – METODOLOGIA.......................................................................... 283.1. Tipo de pesquisa........................................................................................... 283.2 Lócus................................................................................................................ 283.3. Perfil dos sujeitos ........................................................................................... 293.4. Instrumentos de coleta de dados.................................................................... 293.4.1. Questionário fechado................................................................................ 303.4.2. Entrevista semi-estruturada...................................................................... 30Os lóci investigados de Campo Formoso............................................................... 30FERBASA............................................................................................................... 30UHSF...................................................................................................................... 31CRAS...................................................................................................................... 32CREAS................................................................................................................... 32AALC...................................................................................................................... 32PETI........................................................................................................................ 32PROJOVEM........................................................................................................... 33SETAS.................................................................................................................... 33PROJETO ÁGAPE................................................................................................. 33CAPÍTULO IV – APRESENTAÇÃO, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOSRESULTADOS....................................................................................................... 344.1. Resultado do questionário fechado: o perfil dos sujeitos........................ 344.1.1. Faixa etária................................................................................................... 344.1.2 Gênero .......................................................................................................... 344.1.3 Grau de formação.......................................................................................... 354.1.4. Formação acadêmica................................................................................... 364.1.5. Área de atuação das empresas.................................................................... 374.1.6.capacitação dos funcionários na empresa ................................................... 384.7 Resultados da Entrevista Semi-Estruturada..................................................... 39CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 44REFERÊNCIAS...................................................................................................... 46APÊNDICE............................................................................................................. 49

11. 11 INTRODUÇÃO Passamos na contemporaneidade por intensas mudanças nos diversossetores da sociedade, neste contexto o profissional busca especializar-se para estarpreparado e atualizado na sua área de atuação. Essa realidade não é diferente parao pedagogo, que com a diversificação das demandas sócio-relacionais, passou atuarem diversas esferas da ação social, nos espaços de prática educativa formal ou não-formal. Nesse sentido, esta pesquisa procura identificar qual o espaço dedicado aopedagogo, fora do ambiente escolar no município de Campo Formoso, verificandoas compreensões em torno do seu trabalho tendo como principal objetivo conhecer eanalisar a atuação do Pedagogo nos Espaços Não-Formais na cidade de CampoFormoso – Bahia. A provocação pela temática surgiu das inquietações advindas ao longo daformação acadêmica do pesquisador no curso de Pedagogia da Universidade

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