Ludicidade Nas Escolas

A importância das atividades lúdicas para o ensino de

informática na educação infantil

Romilda da Conceição dos Santos

Ludicidade e corporeidade- professora Lucineide

Resumo. As ferramentas de tecnologia e comunicação tornaram-se uma

grande aliada da educação infantil. O uso de ferramentas ajuda no

aprendizado, porém faz-se necessário adotar métodos apropriados os quais

possibilitem um ensino contextualizado. Este artigo descreve a utilização das

atividades lúdicas de ensino da informática na educação infantil.

Palavra chave: Ludicidade, tecnologia e aprendizagem.

Graduando o 4° semestre de pedagogia na FACITE, professora do jardim 2° na Escola Evangélica Assembleia de Deus, e 6° a 9° na Escola Isidoro Afonso de Oliveira, e-mail: [e-mail]

Especialista em psicopedagogia e docência do ensino superior e professora do curso de graduação licenciatura em pedagogia, disciplina ludicidade e ,corporeidade.

1. Introdução

Um dos desafios da educação infantil é o fato das crianças terem cada vez mais

precocemente o acesso e a utilização das ferramentas de tecnologia e comunicação.

Diante dessa realidade, é necessário criar métodos que tenham por objetivo o ensino

destas ferramentas e que favoreçam o desenvolvimento de habilidades cognitivas dos

alunos. Um deles é fazer uso de atividades lúdicas, pois os alunos se divertem

aprendendo e realizam as atividades com prazer e espontaneidade. Desenvolve-se

também a habilidade de aprender e pensar, ampliando sua capacidade cognitiva.

O presente artigo tem por finalidade relatar a importância das atividades lúdicas

no ensino da informática para crianças de 4 a 5 anos que estão em processo de

alfabetização. São apontados os benefícios do uso do lúdico como método de ensino e

os resultados obtidos. Por meio delas, é possível obter um melhor entendimento do conteúdo programado utilizando habilidades simples, mas, ao mesmo tempo, importantes para os alunos.

2.Referencial Teórico

De acordo com o dicionário Borba [2011], o termo lúdico é um adjetivo relativo a jogo

ou diversão, onde os objetos utilizados pelas crianças são adaptados conforme as suas

necessidades lúdicas. Na literatura, grandes pensadores tais como Piaget e Vygotsky

definiram o lúdico a partir de suas linhas de estudo e pensamento. Fundamentando-se

nesses estudiosos, Cárdenas [2012] diz que o lúdico não se refere apenas a brincadeira;

ele também se relaciona com a liberdade de expressão física e emocional. A partir da

ludicidade é possível descobrir o mundo e verificar que somos parte dele e de seu

conhecimento prático.

Olivier [2003] afirma que a ludicidade deixa a execução das atividades mais

prazerosa, sendo que o aluno realiza as tarefas de forma espontânea e isso contribui para

o desenvolvimento da criatividade da criança. Silva [2007] conclui ainda que há uma

relação entre as atividades lúdicas e as de lazer, pois ambas permitem uma atitude

voluntária de quem está as realizando.

Para Alves [2009], existe uma fascinação do homem pelo lúdico, pois sua

importância para o desenvolvimento e aprendizagem da criança ultrapassa os limites da

modernidade. Apesar das constantes evoluções tecnológicas na sociedade, utilizar o

lúdico no aprendizado é sempre uma forma válida e atual para a prática de ensino na

educação infantil.

Como a tecnologia está cada vez mais presente na educação, é importante

Desenvolver métodos que associem o uso de ferramentas de tecnologia com a prática de atividades lúdicas. Além de tornar o aprendizado mais atrativo aos alunos, essa prática traz novas oportunidades para as crianças, pois as coloca em contato com a tecnologia e as insere na sociedade globalizada.

É importante adotar métodos que permitam a formação real do conhecimento.

Cárdenas [2012] cita que a construção do conhecimento depende da relação entre o

educando e o objeto de estudo, proporcionando a ligação entre a formação de conceitos

cognitivos com o mundo físico. Desse modo, o educando terá que fazer uma análise do

seu conhecimento adquirido em sala de aula para absorver de fato o conteúdo ensinado.

Portanto, o professor deve buscar métodos que facilitem a obtenção de um aprendizado

adequado, onde os conceitos mais amplos das diversas áreas do conhecimento sejam

claramente estabelecidos.

3-A computação móvel como um recurso pedagógico na educação

Hoje, a maioria das crianças crescem manuseando tecnologia, habilidade que lhe

confere acesso a um universo ilimitado de saberes e informações. A possibilidade de

conhecer diferentes mundos a partir de uma ferramenta computacional tem sido

avaliado por estudiosos como uma metodologia que, se bem conduzida, pode trazer

ganhos