MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

MÁRCIA RODRIGUES FERREIRA ALVES

MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um estudo das Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia

RIO DE JANEIRO

2010

Márcia Rodrigues Ferreira Alves

MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um estudo das Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia

Tese de Doutorado apresentada ao Programa

de Pós-Graduação em Educação da Faculdade

de Educação da Universidade Federal do Rio

de Janeiro como parte dos requisitos

necessários à obtenção do título de Doutor em

Educação.

Orientadora: Profa. Dra. Ana Canen

Rio de Janeiro

2010

A474

Alves, Márcia Rodrigues Ferreira

Multiculturalismo e formação de professores: um estudo das

Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia / Márcia

Rodrigues Ferreira Alves. – 2010.

213 f. ; 30 cm.

Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio de Janeiro,

Rio de Janeiro, 2010.

Bibliografia: f. 155-160.

1. Formação de professores. 2. Multiculturalismo

3. Diretrizes Curriculares Nacionais. I. Título.

CDD 370.71

Márcia Rodrigues Ferreira Alves

MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um estudo das Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia

Tese de Doutorado apresentada ao Programa

de Pós-Graduação em Educação da Faculdade

de Educação da Universidade Federal do Rio

de Janeiro como parte dos requisitos

necessários à obtenção do título de Doutor em

Educação.

Aprovada em: 30/09/2010.

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Profª. Drª. Ana Canen – Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Profª. Drª. Mônica Pereira dos Santos – Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Profª. Drª. Mary Rangel – Universidade Federal Fluminense

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Profª. Drª. Lia Ciomar Macedo de Faria – Universidade do Estado do Rio de Janeiro

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Profª. Drª. Maria Celi Chaves Vasconcelos – Universidade Católica de Petrópolis

À Sophia, minha princesinha.

AGRADECIMENTOS

Pela realização deste trabalho, gostaria de fazer os seguintes agradecimentos:

- em primeiro lugar, a Deus, pelo dom da vida e por todas as graças alcançadas;

- aos meus pais, Jeronymo e Helena, maravilhosos educadores, pelo apoio moral traduzido em

lições de ética, humildade e respeito ao próximo;

- à professora Ana Canen, minha orientadora, não só pelo apoio intelectual e amigo prestado

durante esses anos de estudo mas, especialmente, pelo exemplo de uma das raras pessoas que

realmente vive e faz aquilo em que acredita;

- à minha filhinha, Sophia, a maior de minhas vitórias, cujo nascimento reforçou a minha

crença na vida, no amor e na educação;

- ao meu amor, Dante, meu companheiro nos momentos de tristeza e de alegria, pelo carinho,

pelo apoio e pela compreensão demonstrados durante esse tempo de dedicação a esta

pesquisa;

- às professoras Maria Celi, Maria Adélia, Cristiane, Silvia e Janine e à Lili, pelos

maravilhosos momentos divididos na convivência diária da Faculdade de Educação da UCP;

- a todos os amigos, professores e funcionários da UCP;

- ao Professor Paulo Cesar Bittencourt e aos colegas e amigos do CEFET/RJ, pela

compreensão e apoio no momento da redação final deste estudo;

- aos amigos da Secretaria de Educação da Prefeitura de Petrópolis, pela luta conjunta em

defesa das práticas pedagógicas inclusivas e da qualidade da educação;

- às amigas Jane, Francinete e Geise, pelos momentos de estudo e alegria compartilhados e,

- aos meus alunos, que, ao longo desse caminho, serviram de inspiração e estímulo.

“As pessoas têm direito a ser iguais sempre

que a diferença as tornar inferiores; contudo,

têm também direito a ser diferentes sempre

que a igualdade colocar em risco suas

identidades”.

Boaventura