Meus Trabalhos

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

PROFESSOR: WAGNER ARAUJO CIPRIANO.

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

SANTO ANDRÉ

2014

Ler e analisar a seguinte situação:

No inicio do segundo semestre, os pais de uma criança de nove anos compareceram a uma escola para matricula-la.

Recém-chegados a cidade, oriundos de outro estado, disseram que no processo da mudança, os documentos de transferência do filho haviam-se extraviado. Apresentarão a certidão de nascimento e descreveram o seu desempenho na escola anterior, onde cursava o 3º ano do ensino Fundamental demonstrava aflição, pela grande dificuldade para obter uma segunda via dos documentos, desejavam que o filho pudesse dar continuidade regular aos seus estudos.

Artigo 24º.A educação básica nos niveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I - a carga horaria mínima anual será de oitenta horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efeito trabalhado na escola, excluído o tempo reservado aos exames finais quando houver;

II - a classificação em qualquer serie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita.

a)- por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, serei ou fase anterior, na própria escola;

b) – por transferência, porá candidatos procedentes de outras escolas;

c) – independentemente de escolarização anterior mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na serie ou etapa adequada, conforme regulamento do respectivo sistema de ensino

III – nos estabelecimento que adotam a progressão regular por serie, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservadas a sequencia do currículo, observadas as formas do respectivo sistema de ensino.

IV – poderão organizar-se classes, ou turmas com alunos de series distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de língua estrangeira, artes ou outros componentes curriculares.

V - a verificação do rendimento do rendimento escolar observará os seguintes critérios.

a) - avaliação continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os eventuais provas finais.

b) – possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar

c) – possibilidade de avanço nos recursos e nas series mediante verificação do aprendizado;

d) – aproveitamento de estudos concluídos com excito;

e) – obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferencia paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

VI – o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivos sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para a aprovação;

VII – cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de serie e diplomas ou certificado de conclusão de curso com as especificações cabíveis.

No início do segundo semestre, os pais de uma criança de nove anos compareceram a uma escola para matriculá-la. Recém-chegados á cidade, oriundos de outro estado, disseram que no processo da mudança , os documentos de transferência do filho haviam-se extraviado.Apresentaram a certidão de nascimento e descreveram o seu desempenho na escola anterior, onde cursava o 3º ano do ensino fundamental. Demonstravam aflição, pela grande dificuldade para obter uma segunda via dos documentos, e desejavam que o filho pudesse dar continuidade regular aos seus estudos.

Modelos de Atas de Conselho de Classe

Conforme resolução 158, capítulo VI, do Conselho de Classe, art. 18

O conselho de Classe é instância deliberativa integrante da estrutura das unidades escolares e tem sob sua responsabilidade:

I – a avaliação do processo ensino-aprendizagem desenvolvido pela escola e a proposição de ações para sua melhoria;

II – a avaliação da prática docente, no que se refere à metodologia, aos conteúdos programáticos e a totalidade das atividades pedagógicas realizadas;

III – a avaliação dos envolvidos no trabalho educativo e a proposição de ações para superação das dificuldades;

IV – a avaliação das condições físicas, materiais e de gestão dos estabelecimentos de ensino que substanciam o processo ensino-aprendizagem;

V – a definição de critérios para avaliação e sua revisão, quando necessária;

VI – apreciar, em caráter deliberativo, os resultados das avaliações dos alunos apresentados individualmente pelos professores;

VII – decidir pela aprovação ou não aprovação dos alunos.

MODELO UM DE ATA DE CONSELHO DE CLASSE (INDIVIDUAL)

Segue-se o padrão na elaboração de uma ata com seus pormenores técnicos e no desenvolvimento deliberam-se durante o conselho os itens, estes ou outros, infra elencados

CONSELHO DE CLASSE POR TURMA

a) Professor/a

b) Ano/Série/Unidade Escolar

c) Professores presentes

d) Professores ausentes

e) Perfil de turma

f) Alunos que durante este bimestre apresentaram dificuldades

g)