O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO

2 DESENVOLVIMENTO

A interação entre alunos com deficiência mental e demais colegas, enfocando aspectos de comunicação.

Para construir ações que facilitem a interação entre alunos com deficiência mental e os demais colegas enfocando aspectos de comunicação, é essencial para o professor ter informações sobre a historia de vida do aluno, sendo muito importante a participação da família. O conhecimento sobre o que consiste a deficiência também e necessário para formular métodos de ensino mais assertivos, pois as limitações causadas pela deficiência devem ser respeitadas. Os demais alunos devem ser orientados sobre a deficiência para facilitar e promover uma convivência mais agradável.

A estrutura da aula deve ser participativa, trabalhos coletivos são favoráveis à comunicação, desta forma o professor incentiva a participação ao mesmo tempo oferece auxilio a aprendizagem de todos.

O planejamento é importante, pois devem se priorizar atividades onde se valoriza a cooperação participação e não a competição, trabalhos com materiais concretos a atividades lúdicas, desta forma os participantes são incentivados a ajudar uns aos outros para alcançar um objetivo comum, pois a avaliação também será sobre o grupo e não individual. Trabalhando em parceria, um aluno com necessidade educacional especial, com colegas que podem agir como monitores ajudando a superar dificuldades e colaborando para seu desenvolvimento, ao mesmo tempo em que promove a interação, pois não há como trabalhar em grupo sem que haja comunicação.

A inclusão é uma atitude uma convicção, uma proposta político pedagógica, um desejo de mudança nos paradigmas e de convívio social e político, uma vontade profunda de respeitar e conhecer as diferenças humanas, propondo uma noção de igualdade sem homogeneização ou massificação (ANDADE 2000, p.2), cabe ao professor gerar esse desejo profundo no interior de cada aluno.

O relacionamento deste aluno com seus professores.

Os professores precisam modificar o seu olhar sobre as dificuldades desse aluno, devem conhecer suas necessidades, observando o que o leva agir de uma ou de outra maneira, a fim de compreender e utilizar estratégias e resolver problemas desse aluno, da sua inteligência, analisando como aprende e qual seu potencial de aprendizagem, buscando-se concretizar a prática pedagógica inclusiva.

Melo (1998) acredita que é conveniente para o professor estar em constante processo de formação continuada. O educador deve criar condições para que o próprio exercício da profissão seja local de aperfeiçoamento em contínuo desenvolvimento profissional.

Promover diálogos entre os alunos e suas diferentes características étnicas, religiosas, de gênero, de condições físicas e intelectuais.

Conversar com o aluno, sua família e colegas de sala para encontrar soluções e formas de lidar com o aproveitamento e seu aprendizado na medida do possível.

Pesquisar produtos disponíveis no mercado, materiais e objetos baratos que podem ajudar a desenvolver habilidades.