O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CURSO DE PEDAGOGIA

VALDIVINA DE SOUZA MENDES

O TRABALHO DO PEDAGOGO NO

ESPAÇO EDUCATIVO

ITUMBIARA

2011

VALDIVINA DE SOUZA MENDES

O TRABALHO DO PEDAGOGO NO ESPAÇO EDUCATIVO

Trabalho apresentado ao Curso Pedqagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Comunicação e Linguagem, Psicologia da Educação, Educação e Diversidade, O Trabalho do Pedagogo no Espaço Educativo.

Profa. Lilian Salete

Profa. Daniele Fioravante

Prof. Fábio

Profa. Vilze Vidotte Costa

ITUMBIARA

2011

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4

3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7

REFERÊNCIAS............................................................................................................8

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho demonstrará a atuação contínua do pedagogo e professores para driblar as dificuldades que estão aparecendo cada vez mais com a diversidade. É um trabalho árduo, do cotidiano da escola que necessita desenvolver a aceitação do diferente, o respeito mútuo, mantendo bem longe o preconceito, preocupando-se ainda mais com a inclusão escolar.

2 DESENVOLVIMENTO

O pedagogo escolar é um formador de cidadãos nos vários espaços

da educação e nas diversificadas práticas educativas, de maneira crítica,

criativa e modificadora, além de organizar e possibilitar o acesso à cultura elaborada, através do processo de formação cultural.

O papel do pedagogo é organizar a escola de forma sistemática para conceder oportunidade ao acesso das camadas populares à cultura.

O pedagogo em seu trabalho na escola buscará atingir os objetivos

da educação de qualidade, para garantir o direito à educação a todos.

Ele precisa definitivamente acreditar no poder do trabalho coletivo, fazendo

a diferença na escola.

É verdadeiramente importante que o pedagogo oriente e dê sugestões ao professor sobre as atividades a serem desenvolvidas dentro da sala de aula com alunos que possuem dificuldades de inclusão que demonstram necessidades diversificadas, assim auxiliando no processo de ensino-aprendizagem.

O pedagogo e os professores contribuirão com a socialização dos alunos no espaço escolar praticando diálogos sobre o tema, atividades em grupo que desenvolva esse assunto, solucionando pequenos conflitos e organizando diferentes pontos de vista, trazendo vivência com outra realidade.

Fica evidenciado que a necessidade do pedagogo em redefinir, organizar, e colocar em prática novas alternativas, atividades e projetos pedagógicos, que ajudarão os professores e os alunos, implica na atualização e no desenvolvimento de conceitos e em aplicações educacionais compatíveis com esse grande desafio.

“Segundo FREIRE (1996:96), “o bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento de seu pensamento. Sua aula assim é um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas.”

A política da educação inclusiva possui o papel fundamental

na construção do caráter do cidadão não somente dos alunos com deficiência, mas dos outros alunos também. Entretanto, enquanto os educandos comuns aprendem a conviver com a diversidade, os educandos com deficiência se socializam, tornando-se menos infantilizados, aprendem mais.

A maior dificuldade que o educador pode ter com um educando especial em sala de aula é a falta de uma formação mais especifica nesta área,

uma capacitação que melhorasse as habilidades do educador para lidar

com os alunos facilitando os trabalhos de ambos.

Ter preconceito, a sua atitude é repugnante em situações diversas, porém essas diferenças não podem ser reduzidas a uma só e precisam ser tratadas de maneira específica e direcionada, sendo esse um desafio que se desdobra

em pessoas e em temas.

O desempenho escolar dos alunos é afetado quando não se sentem acolhidos no espaço escolar. É preciso discutir maneiras de colaborar

com as escolas para a superação do problema, através de seminários,

reuniões de professores envolvidos com projetos sobre o tema, além

de representantes dos Direitos Humanos, de ONGs e de instituições engajadas nesta luta diária.

“Sem dúvida, a razão mais importante para o ensino inclusivo é o valor social da igualdade. Ensinamos os alunos através do exemplo de que, apesar das diferenças, todos nós temos