Os Trabalhos Acadêmicos

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RESUMO

O transtorno do espectro autista (TEA) é uma patologia caracterizada por um mau desenvolvimento na interação social e comunicação, possuindo um repertório restrito de atividades e interesses. As manifestações desse transtorno podem variar dependendo do nível de desenvolvimento e idade. Sabendo das dificuldades em sociabilização de alunos com TEA, a escola deve estar preparada para recebê-los e oferecer um ensino de qualidade, uma das ferramentas para estimular a sociabilização de alunos com TEA é a educação física, para isso o professor deve buscar por meios que respeitem a heterogeneidade abrangendo todos os públicos. O objetivo desse estudo foi analisar a contribuição das aulas de educação física escolar no âmbito social de alunos com TEA. Através de uma revisão de literatura, priorizamos estudos de caso em 15 artigos de forma randomizada, em plataformas de pesquisas acadêmicas, publicados de 2009 a 2019. Conclui-se que aulas de educação física, com a mediação do professor e acompanhamento de uma equipe multidisciplinar, exercem aspectos positivos no âmbito social e estado emocional de indivíduos com TEA, bem como qualidade de vida, equilíbrio corporal e melhora da capacidade motora.

Palavras-chave: Autismo, Atividade física, Socialização, Educação Física Escolar.

ABSTRACT

The disorder of the Autism Spectrum (ASD) is a pathology characterized by poor development in social interaction and communication, having by that, a restricted repertoire of activities and interests. Manifestations of the disorder mentioned may vary depending on the level of development and the age. Knowing the difficulties in socializing students with ASD, the school must be prepared to receive them and offer a quality education, one of the tools to stimulate socialization of students with ASD is physical education, for this the teacher must look for ways that respect the heterogeneity covering all audiences. The purpose of this study is to evaluate the contribution of physical education classes in the social sphere of students with ASD. Thought a literature review, we prioritized case studies in 15 articles randomly,on academic research platforms, published from 2009 to 2019. It was concluded that physical education classes, added to the mediation of the teacher and the follow up of the multidisciplinary team, provide positive aspects in the social and emotional state of individual with ASD, as well as quality of life, body balance and improved motor capacity.

Keywords:

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