Projeto Sala De Leitura

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA:

A leitura faz a diferença

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA: “LENDO E ESCREVENDO NA ESCOLA”

“Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história”. (Bill Gates)

JUSTIFICATIVA: Vivemos numa cultura predominantemente escrita, num mundo permeado por diferentes objetos escritos, impressos ou virtuais, que exercem sobre nós uma constante interação através da ação leitora.

A todo instante nos deparamos com a linguagem escrita: em jornais, revistas, panfletos, cartazes, outdoors, placas de trânsito, e-mails, blogs, sites, MSN e outros; um mundo escrito que se põe diante de nossos olhos, nos caracterizando como verdadeiros leitores ambulantes e, agora, navegantes.

A escola é um ambiente privilegiado por garantir muito contato com os livros. Entretanto, habilitar-se como leitor depende não apenas das oportunidades de acesso que se venha a ter aos livros em sua diversidade e riqueza de quantidade, nem da exercitação e riqueza de quantidade, nem da exercitação de uma capacidade supostamente especial da interpretação de textos. Isso vai além. Passar a gostar ou a detestar a leitura, tem a ver com a qualidade das interações com aquele que intermédia os encontros com os textos e, também, com as situações em que as leituras ocorrem.

Com o propósito de formar alunos capazes de usar adequadamente a língua materna em suas modalidades escrita e oral, e refletir criticamente sobre o que lêem e escrevem, a Escola..., desenvolve o Projeto de Leitura “Lendo e Escrevendo na Escola”, trabalhando não apenas “leitura”, mas todas as leituras que apresentam no dia-a-dia a fim de que os alunos possam ver a leitura não como uma tarefa escolar, mas como um hábito cotidiano e prazeroso.

Objetivo - Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores;

Objetivos Específicos;

• Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura eficientes para ensinar os alunos;

• Propor situações didáticas que garantam, de maneira contínua, a abordagem de gêneros diversos selecionados em função de temas de estudo e com grau de dificuldade crescente;

• Fazer parte de situações sociais de leitura, como as discussões sobre obras lidas e a indicação das apreciadas;

• Buscar informações, selecionar estratégias de leitura conforme os propósitos específicos;

• Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas;

• Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortográficas da Língua Portuguesa;

• Identificar as características dos gêneros estudados;

• Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clássicos e identificar recursos lingüísticos, procedimentos e estratégias discursivas para relacioná-las com seu gênero;

• Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;

• Produzir e revisar textos em diferentes gêneros;

Conteúdos:

• Leitura

• Procedimentos de leitura;

• Características dos poemas, contos, memórias, crônicas e literatura de cordel;

• Produção de textos;

• Revisão de textos;

Situações de aprendizagem:

6º ano

• Crie um ambiente de leitura na sala de aula;

• Dialogue com os alunos sobre o repertório e o interesse pela leitura;

• Apresente aos alunos as características do gênero Poema;

• Faça a leitura de um poema bem interessante para turma;

• Leve os alunos à biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literário;

• Faça leitura diária de poemas de diferentes autores pelo professor e/ou pelo aluno;

• Apresente a biografia de alguns autores (Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade) e outros que o professor considera interessante;

• Proponha que os alunos escrevam poemas em dupla ou individualmente;

• Peça que os alunos façam a reescrita de poemas;

• Desafie os alunos a declamarem os poemas;

7º ano

• Crie um ambiente de leitura na sala de aula;

• Dialogue com os alunos sobre o repertório e o interesse pela leitura;

• Apresente aos alunos as características do gênero Conto;

• Selecione vários contos para que os alunos leiam;

• Leve os alunos à biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literário;

• Realizar a oficina do livro O príncipe feliz e outros contos, de Oscar Wilde;

• Proponha a reescrita de um conto com um novo enfoque;

• Organize uma coletânea de contos reescritos pelos alunos;

• Prepare uma peça teatral baseada em um conto que os alunos consideram interessante;

8º ano

• Crie um ambiente de leitura na sala de aula;

• Dialogue com os alunos sobre o repertório e o interesse pela leitura;

• Apresente aos alunos as características do gênero Memória Literárias;

• Selecione livros e textos de Memórias literárias para que os alunos leiam;

• Leituras de memórias literárias