QUEM VAI FICAR COM O PESSEGO

RELATÓRIO DO PNAIC

O presente relato tem como objetivo, descrever as atividades vivenciadas nos dias 11, 14, 15 e 16 de julho de 2014, na Escola Dom Mota, turma do 2º ano I, regida por mim (Rossana Márcia).

No primeiro momento apresentei apenas a capa do livro, para exploração da mesma, em seguida uma pesquisa de tabela para saber a opinião das crianças sobre o questionamento apresentado como título do livro: “Quem vai ficar com o pêssego?”, partindo da tabela, construímos um gráfico em cartaz e na atividade xerocada. Dei continuidade à aula realizando a leitura do livro por partes. Após a leitura e discursão do livro, retornamos ao gráfico para comparar as respostas das crianças com o resultado final do livro, que na verdade foi totalmente diferente do que a turma havia pensado, pois a maioria votou no coelho, o que levantou um novo debate na turma, por fim ficou compreendido que a lagarta foi mais esperta que os outros e que nem sempre a força ou o tamanho são suficientes para se conseguir o que quer e sim a inteligência.

Em Língua Portuguesa trabalhamos a reescrita dos argumentos dos animais em balões e reescrevendo-os com travessão, focando no texto narrativo por meio de atividade xerocada. As atividades foram vivenciadas de forma diferenciada, para os que estão em nível silábico trabalhei escrita de nomes dos animais e separação de sílabas.

No segundo momento, apresentei o livro em slide e o texto digitado com atividade xerocada, onde cada um escreveu seu argumento para ser votado pela turma, e o melhor argumento ganharia uma maçã, que era a proposta exposta por mim. A proposta não foi muito aceita pela turma, eles me propuseram um chocolate, e assim foi feito, todos colocaram seus argumentos em uma folha e se empolgaram na hora de falar, dois destes foram escolhidos pela turma como os melhores, então receberam dois chocolates, enquanto que o restante da caixa foi dividido para a turma.

Na ocasião, iniciamos o Sistema de Medidas, partindo dos argumentos dos bichos, especificamente da girafa. Conversamos sobre as várias formas de medidas que são usadas em nosso país, construímos um mural com recorte e colagem de gravuras daquilo que compramos por quilo, por metro e por litro.

No terceiro momento, levei para a turma o texto A Guerra das medidas, focando o surgimento do metro. Trabalhei a girafinha métrica, medindo as crianças, uma a uma, fazendo comparações das medidas, na ocasião as crianças construíram sua própria fita métrica de papel, e com ela realizamos várias medidas, da sala, da porta, das janelas, bancas e material escolar, registrando-as em atividade xerocada.

No quarto momento, retornei a história do livro e pedi que a turma recontasse a mesma, separando – a por partes: introdução, desenvolvimento e conclusão. Na ocasião, trabalhamos com algumas situações problema relacionadas ao pêssego e em seguida as crianças formularam alguns probleminhas, trocando a folha com o colega para que os mesmos resolvessem. Houve a apresentação dos mesmos na sala, com análise da elaboração e respostas. Como Tarefa de Casa, passei uma produção de texto, apenas com o desenho dos animais para que as crianças criassem uma nova história. No dia seguindo, deixei a turma a vontade para que os que desejassem ler seu texto o fizessem. Após algumas leituras, peguei o texto de um