Reforço Escolar

FERNANDA PAULA ROCHA

JOSIEL RIBEIRO DOS SANTOS

LUCAS MARTINS

SUPER AÇÃO MATEMÁTICA

Reforçando a Aprendizagem

GOIANÉSIA DO PARÁ

2011

FERNANDA PAULA ROCHA

JOSIEL RIBEIRO DOS SANTOS

LUCAS MARTINS

SUPER AÇÃO MATEMÁTICA

Reforçando a Aprendizagem

Projeto apresentado a Secretaria Municipal de Educação, SEMEC, de Goianésia do Pará, com intuito de implementação da educação publica municipal e como ferramenta de aplicação e aperfeiçoamento de novos métodos de ensino.

GOIANÉSIA DO PARÁ

2011

“A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

(CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, 1988,

CAP.III, SEÇÃO I, ART. 205)

RESUMO

Este projeto tem como objetivo a implementação do ensino público municipal, com a proposta de reforço escolar e estudos de recuperação de matemática. De acordo com a pesquisa realizada, o referido projeto pode ser implantado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lucíolo Oliveira Rabelo, com a colaboração desta, cedendo o material de apoio e local para realização das aulas, tendo do professor titular o auxílio com o planejamento e a execução do plano de aula, sendo ele designado a observação e indicação dos alunos com dificuldades na disciplina de matemática, dando início às aulas de reforço a partir do segundo bimestre do ano corrente. Propondo a aplicação de novas metodologias no desenvolvimento do currículo da disciplina, diferenciando os métodos de resolução de problemas utilizados nas aulas regulares. E ao final do ano letivo é esperado como resultado, a diminuição do índice de reprovação, o melhoramento do IDEB e a desmitificação da matemática para os alunos participantes do projeto.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO. ....................................................................................

JUSTIFICATIVA......................................................................................

IDENTIFICAÇÃO. ...................................................................................

SITUAÇÃO PROBLEMA. ..........................................................................

PÚBLICO ALVO.....................................................................................

OBJETIVO GERAL...................................................................................

OBJETIVO ESPECÍFICO........................................................................

METODOLOGIA..................................................................................

REFERENCIAL TEÓRICO.........................................................................

CRONOGRAMA.......................................................................................

CONCLUSÃO.......................................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................

ANEXOS............................................................................................

INTRODUÇÃO

O Projeto Super Ação Matemática foi desenvolvido por acadêmicos do curso de licenciatura plena em matemática da Universidade Federal do Pará, na qualidade de um programa de reforço escolar.

O projeto visa à aplicação de aulas de reforço para alunos das séries de transição do 5º para o 6º ano, que ao analisarmos, constatamos que é um período que exige adaptação, pois marca a ruptura com as séries iniciais e com a infância.

Será trabalhado conteúdos paralelos aos da aula regular, obedecendo uma linha lógica e progressiva de atividades de acordo com seu professor, que terá a finalidade de orientar as nossas ações, a fim de obter maior interesse, criatividade e raciocínio lógico-matemático de seus alunos.

Esperamos como resultado diminuir o índice de reprovação da escola onde o projeto será implantado e melhorar o IDEB da mesma.

É importante ressaltar que o projeto visa além do que foi dito anteriormente, nos dar experiência profissional, aplicando as práticas pedagógicas adquiridas no decorrer do curso.

Além disso, estamos considerando a importância para a comunidade, escola e educação. Que levará alunos e professores a uma nova concepção a respeito da matemática, da sociedade e do mundo.

JUSTIFICATIVA

Muitas vezes, como professores, esquecemos que fomos estudantes (e aprendizes, mesmo quando já éramos professores). Exigimos que os alunos tenham domínio completo dos conteúdos, mas esquecemos que os temas que hoje dominamos sobre eles,