Relatório De Estagio Da Educação Infantil

Relato da vivencia da pratica de estágio com fundamentação teórica: Realização do estagio curricular 1 foi com a turma do 2 período da educação infantil com alunos de 05(anos),a turma e composta por 20 alunos, residentes Zona Rural e urbana. Ao entrar em sala de aula fui apresentada como estagiaria, e o motivo pelo o qual estava ali era, apresentar juntamente com a professora o projeto Cultura Indígena. A professora apresenta um bom domínio de sala, e esta sempre aberta às novas experiências, procurando compreender, os sentimentos e os problemas de seus alunos e tentar levá-los à auto-realização, sabendo impor limites, e elogiá-los quando merecem. É o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas características de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor, que por sua vez reflete valores e padrões da sociedade. ABREU & MASETTO (1990, p. 115).O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas duvidas, suas incertezas. (FREIRE: 1996, p.96). A professora me explicou qual a rotina da sala, e como iniciava suas aulas. No primeiro momento a professora faz uma roda de conversa onde aborda vários assuntos e também os deixa conduzir a conversa, após inicia-se conta histórias trabalhando sempre o antes, durante e depois. Esse primeiro momento é mais descontraído e as crianças ficam dispersas. No segundo momento atividades que quase sempre abordam temas referentes à história, como: o desenho dos personagens, cenários, reconta da história, etc. Após essas atividades as crianças já sabem que o horário do recreio está chegando e elas ficam muito eufóricas, ficando muito difícil realizar algum trabalho com eles. No recreio elas lancham, e podem brincar com os colegas, sempre com a supervisão dos profissionais da escola, que podem conduzir as brincadeiras ou apenas deixá-las brincar o que desejar. Segundo Vygotsky essa interação entre eles é muito importante, porque a mediação da aprendizagem não se restringe apenas na pessoa do educador. Destaca ainda que a própria criança deve servir de mediadora do conhecimento entre seus pares, pois, nesta interação (entre crianças), o aluno tem condições de vivenciar experiências utilizando uma linguagem igualitária que favorecerá sua compreensão (OLIVEIRA; VYGOTSKY, 1997, p.29-30).No quarto momento as crianças retornam a sala de aula, e aguarda o momento certo para ir ao parquinho pararealizar brincadeiras livres, é um momento que exige uma grande atenção da professora,. Quinto momento retorna a sala de aula, onde a professora reinicia aula aplica canções e brincadeiras, pois nesse momento as crianças não têm disposição para atividades de muita concentração, também se aproxima o horário de ir embora, entrega das pastas para atividades em casa e espera pelos pais. E assim seguindo a rotina de aula da professora começamos a trabalhar o projeto “Cultura Indígena”. 1ª Aula Dia: 10/04/2012 de 12h30min há 16h30min Primeiro momento: A aula iniciou com oração, roda de conversa, onde os alunos falaram sobre assuntos que fazem parte do seu cotidiano. Após a conversa a professora falou um pouco sobre os índios e sua cultura, despertando neles e enorme curiosidade. Segundo Momento: a professora pediu que fizessem desenhos que relacionado com os índios. Terceiro Momento: Lanche e recreio monitorado. Quarto Momento: Brincadeiras livres no parque. Quinto Momento: Retorno a sala de aula, atividades com jogos de montar, canção da musica “Os Indiozinhos” e encerramento da aula. 2ª Aula Dia: 11 /04/2012 de 12h30min há 16h30min Primeiro Momento: Oração roda de conversa sobre a cidade Coroaci e o porquê desse nome. Segundo Momento: trabalhou com eles a poesia “Dia do índio” trabalhando o antes, durante e o depois. Terceiro Momento: Atividades, os alunos terão que colorir a oca dos índios. Quarto Momento: Lanche e recreio monitorado; Quinto Momento: Brincadeiras livresno parque. Sexto Momento: Retorno a sala de aula, atividades com jogos de memória, cantar a música “Os Indiozinhos”, encerramento da aula. 3ª Aula Dia: 12 /04/2012 de 12h30min há 16h30min Primeiro Momento: Oração roda de conversa sobre os índios. Falar como eles sobrevivem na natureza mostra fotos, objetos e adereços usados pelos índios. Segundo Momento: trabalhou a poesia “Indiozinho” trabalhando em forma de senas desenhadas, trabalhando o antes, durante e o depois, os alunos desenharão e mostrarão aos seus colegas para que eles apreciem, o desenho será exposto na sala de aula. Terceiro Momento: Entrega de crachás com o nome dos alunos e escrita do nome. Quarto Momento: Lanche e recreio monitorado. Quinto Momento: Retorno a sala de aula, pintura livre com tinta guaxe, cantigas e encerramento da aula. 4ª Aula Dia: 13/04/2012 de 12h30min há 16h30min Primeiro Momento: Oração roda de conversa onde a professora começa com musicas e muita descontração as crianças iniciarão o assunto, conto da lenda “Iara” trabalhando o

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