Relatório sobre Gestão do Conhecimento

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

SÃO PAULO (SP) - BRIGADEIRO

CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS - 1º SEMESTRE - TURMA “A”

DISCIPLINA: GESTÃO DO CONHECIMENTO

TEMA: Relatório Gestão do Conhecimento

INSTRUTOR: Professor Me. Maurício Dias

Alunos:

Gilson Carlos Zarebski - RA 6376215519

Liliane Machado Moreira - RA 6947458425

Marcela Conceição da Silva- RA 6785398342

Marta Ribeiro Pereira RA 6783381683

Julio Cesar Lima da Silva RA 6947457731

São Paulo, junho de 2013.

Alunos:

Gilson Carlos Zarebski - RA 6376215519

Liliane Machado Moreira - RA 6947458425

Marcela Conceição da Silva- RA 6785398342

Marta Ribeiro Pereira RA 6783381683

Julio Cesar Lima da Silva RA 6947457731

TÍTULO: Relatório Gestão do Conhecimento

Trabalho apresentado como requisito de avaliação final para obtenção de nota na disciplina de Gestão do Conhecimento do Curso de Ciências Contábeis – 1º Semestre da Faculdade Anhanguera Educacional, sob a orientação do Professor Me. Maurício Dias.

Aprovada em ______de____________2013.

EXAMINADOR (A)

______________________________________

Tutor a Distância: Professor Roni Buglia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

Centro de Educação a Distância

RESUMO

A Gestão do Conhecimento teve sua origem durante o final do século XVII, neste período ocorria a “revolução dupla” termo que define o momento em que ocorre simultaneamente a "Revolução Industrial" britânica com suas ferrovias e fábricas, que romperiam as estruturas socio econômicas tradicionais de todo o mundo, alterando pra sempre o formato das organizações e a "Revolução Sociopolítica" francesa que de forma complementar e não competitiva, ficaria a cargo de formar toda a estrutura política, códigos legais, modelos de organização técnica e científica, assim como as novas ideologias, pertinentes até os dias de hoje.

A necessidade de maior qualificação, ou de um formato educacional padronizado, levou o sistema educacional a ser um ponto crucial para o desenvolvimento da indústria, Hobsbawm descreve em seu livro "A Era do Capital" (Hobsbawn, 2011b), que os pioneiros da primeira fase industrial, Inglaterra e Bélgica, não estavam entre os povos mais alfabetizados e seus sistemas de educação avançada ou tecnológica estavam longe de ser bons, todavia, daquele momento em diante, era quase impossível que um país onde faltasse educação de massa e instituições adequadas para educação avançada viesse a se tornar uma economia "moderna" e vice-versa, países pobres e retrógrados que contavam com um bom sistema educacional, encontraram facilidade para iniciar o seu desenvolvimento devido ao acumulo de conhecimento gerado.

Contudo nos tempos atuais, o conhecimento constitui-se em ativo fundamental, principalmente no contexto organizacional, tornando-se indispensável à gestão dos processos e rotinas de uma organização envolvida pelo conhecimento e a experiência das pessoas. Na economia da sociedade globalizada, o grande diferencial competitivo das empresas e dos países deixou de ser a mão-de-obra barata ou os recursos naturais, para estar centrado na capacidade de gerar conhecimento e produzir inovação.

ABSTRACT

Knowledge Management had its origin during the late seventeenth century, this period occurred the "dual revolution" term that defines the point in time when both the "Industrial Revolution" British with its railroads and factories, which disrupt the socio traditional economic structures around the world, forever changing the format of the organizations and "Revolution Sociopolitical" French that in a complementary and not competitive, would be in charge of forming the entire political structure, legal codes, models of technical and scientific organization, as well as new ideologies, relevant to the present day.

The need for higher qualification, or an educational format standardized educational system led to a crucial point for the development of the industry, Hobsbawm describes in his book "The Age of Capital" (Hobsbawm, 2011b), the pioneers of the first industrial stage, England and Belgium, were not among the most literate people and their education systems and advanced technology were far from good, however, from that moment on, it was almost impossible for a country which lacked mass education and appropriate institutions for advanced education were to become an economy "modern" and vice versa, poor and backward countries that relied on a good education system, found easy to start its development due to the accumulation of knowledge generated.

With all in current times is the knowledge in key asset, especially in the organizational context, making it essential for the management of processes and routines of an organization involved the knowledge and experience of people. In economy globalized society, the main competitive advantage of companies and countries no longer the cheap labor or natural resources to be focused on the ability to generate knowledge and producing innovation.

SUMÁRIO

I–