Resposta Ava Projeto Multidiciplinar

esposta do Ava projetos multidiciplinar

Aula 1

A proposta de projetos de trabalho de F. Hernández teve origem em problemas reais que ele vivenciava em contextos educacionais na Espanha. Ao observar o contexto em que trabalhava e refletir sobre ele, Hernández começou a questionar se o ensino-aprendizagem estava ajudando os alunos a globalizar e estabelecer relações entre as diferentes matérias

2- Nesta questão, você deve identificar os argumentos que Hernández usou para defender sua proposta de projetos de trabalho e as críticas feitas por seus opositores. Marque “argumento a favor” ou “argumento contra”, conforme o caso.

A proposta contribui para o processo democrático na educação escolar

A favor

A proposta ajuda os alunos a estabelecer relações entre as diferentes matérias

A favor

A proposta contribui para a melhoria da qualidade de ensino

A favor

A proposta consiste no planejamento de um currículo acadêmico mais relevante e menos fragmentado

A favor

A proposta ajuda os alunos a globalizar

A favor

A proposta torna o conhecimento escolar rotineiro

Contra

A proposta simplifica o conhecimento escolar

A favor

3- Alunos sentados, quietos, prestando atenção ao conteúdo ensinado pelo professor nos remetem às concepções educacionais da década de 1920. Por outro lado, alunos trabalhando em grupo fora do ambiente da sala de aula pode nos remeter a concepções educacionais diferentes, como a baseada em

projetos de trabalho em que a interação entre os alunos é valorizada, a autonomia é um objetivo a alcançar, a integração entre a escola e o mundo é forte e os alunos são mais responsáveis por seu próprio processo de aprendizagem

4-

**Transações de compra e venda que envolvem o uso de ferramentas tecnológicas como caixa automático, calculadoras e computadores

**Interações em contextos multilíngües como aeroportos

. **Liderança de equipes que realizam seu trabalho por meio de softwares sofisticados

5—

**O diálogo pedagógico, com a pesquisa e a visão crítica, tem um papel central na aprendizagem porque favorece uma formação que vai além da reprodução de conteúdos

**. O currículo precisa estar relacionado com os problemas reais da vida

**É preciso organizar com o professor uma educação para a compreensão, para a globalização, a fim de que os alunos possam construir sua subjetividade com interpretações sobre o mundo pelas áreas disciplinares

6—

Por meio da pesquisa e da observação, os alunos não aprendem a pensar e a interpretar a realidade

TEMA 2

1- No início do Capítulo II, F. Hernández discute a necessidade de repensar a organização do conhecimento em disciplinas acadêmicas que constituem um currículo escolar fragmentado e desvinculado das transformações sociais

2 Os fundamentos da alfabetização, das estratégias e habilidades básicas e das atitudes adequadas para adaptar-se a uma sociedade em mudança

não são ensinados pela escola tradicional

Muitos alunos têm dificuldades de adequação à proposta de organização curricular por disciplinas

A escola insiste na adoção de um currículo organizado por disciplinas como resposta única às necessidades educativas

**Os alunos saem despreparados da escola para prosseguir os estudos superiores

3 Um ensino transdisciplinar é necessariamente complexo, já que possibilita a articulação de diferentes saberes

4-

As mudanças sociais e econômicas da pós-modernidade são tão aceleradas que o conhecimento técnico específico rapidamente se torna ultrapassado

5-

Transdisciplinar, porque os conhecimentos de diferentes disciplinas vão ser integrados para a compreensão de um tema/problema

6-

O conceito de pensamento complexo se opõe à fragmentação e simplificação da realidade ( V)

Devido a complexidades do conceito transdisciplinar, este não deve ser usado na educação infantil. (F)

Complexidade é o oposto de transdisciplinaridade (F)

AULA TEMA 3

1--A Escolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro:

Livros-texto | D |

Lições | D |

Forte foco em atividades individuais | D |

Conceitos disciplinares | D |

Rejeição de uma única fonte de informação, com priorização de fontes diversas | T |

Trabalho em grupo por projetos | T |

Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade | T |

Aprendizagem voltada à sala de aula |D |

Orientação curricular por temas ou problemas | T |

Forte foco em questionamentos e pesquisa | T |