Resumo Curso de Metodologia Cientifica - Fiocruz

CURSO DE METODOLOGIA CIENTIFICA – FIOCRUZ

Objetivos principais:

• Identificar os métodos científicos
• Entender o processo de construção do conhecimento cientifica
• Conceituar os diferentes tipos de conhecimentos
• Desenvolver reflexões sobre os conceitos de epistemologia, conhecimento, ciência e métodos de pesquisa cientifica.

EPISTEMOLOGIA:

• Ela e um estudo da natureza do conhecimento e de sua validade.

• Origem: deriva das raízes gregas episteme (conhecimento) e logos (estudo).
• Objetivo: tem como objetivo diferenciar; a ciência autêntica da pseudociência; a investigação com mais consciência de uma investigação superficial.
• Problema Central: é o estudo da relação sujeito-objeto; o sujeito é aquele que vem a conhecer; o objeto é todo o processo ou fenômeno que pode ser conhecido, sobre o qual o sujeito desenvolve a sua atividade cognitiva.

• A epistemologia visa estudar a natureza, caráter é propriedades especificas da relação cognitiva, assim como das particularidades dos elementos que intervêm nesta relação.

O QUE É CONHECIMENTO?

O conhecimento e uma capacidade disponível em nós, seres humanos, para que processemos de forma mais adequada a nossa vida, com menos riscos e menos perigos. O conhecimento tem o poder de transformar a opacidade da realidade em caminhos “iluminados”, de tal forma que nos permite agir com certeza, segurança e previsão.

• Todo conhecimento tem como objetivo a convivência dos sujeitos com o mundo e as coisas que os cercam. Uma convivência compreendida, significada. Agir sobre o mundo para transformá-lo exige a sua compreensão, interpretação.
• O processo de elaboração de conhecimento sobre o mundo não é um processo individual. Os significados produzidos para sua compreensão foram e são produzidos durante toda história da humanidade pelo conjunto dos sujeitos sociais. Isso significa que o conhecimento é histórico e social. Histórico, porque cada conhecimento novo é um aprofundamento de conhecimentos anteriores; e social, porque nenhum sujeito constrói um conhecimento totalmente novo.

TIPOS DE CONHECIMENTOS:

Conhecimento Empírico: 

• Também denominado conhecimento vulgar, conhecimento sensível (senso comum), ou conhecimento popular; conhecimentos que adquirimos no cotidiano, por meio de nossas experiências.
• Construído por meio de tentativas e erros num agrupamento de ideias; é espontâneo, focalista, sendo por isso considerado incompleto e carente de objetividade.
• Pode-se dizer que o conhecimento empírico é: superficial ou fatível e inexato; sensitivo ou valorativo; subjetivo; acrítico, permeado pelas opiniões, emoções e valores de quem produz.

Conhecimento Filosófico:

• É caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os problemas humanos e poder discemir entre o certo e o errado, utilizando exclusivamente a própria razão humana. O objeto de analise da filosofia são ideias. Trata-se de um conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos.
• Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência. Seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não poderão ser submetidas à investigação. Não é verificável.

Conhecimento Científico: 

• O conhecimento científico transpõe o empírico, pois procura conhecer não só o fenômeno, mas suas relações de causa e efeito; surge a partir da determinação de um objeto especifico de investigação e da explicação de um método para essa investigação; considera como um conhecimento superior exige a utilização de métodos, processos, técnicas especiais para análise, compreensão e intervenção na realidade.
• É um conhecimento objetivo, metódico, passível de demonstração e comprovações; opõe-se ao teológico, pois é um conhecimento sobre o qual se problematiza e não simplesmente se crê; apresenta um caráter provisório, uma vez que pode ser continuamente testado, enriquecido e reformulado.

Conhecimento Teológico: 

• É o conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa.
• Trata-se de um tipo de conhecimento que, por sua origem, não pode ser confirmado ou negado.
• Depende da formação moral e das crenças de cada individuo.
• E o conhecimento revelado, aceito pela fé teológica, relativo a Deus, ser independente e origem do universo, revelado ao homem nas coisas, e no próprio homem, devido á sua imagem e semelhança ao criador.
• Este conhecimento é apoiada em doutrinas de preposições sagradas e direcionada á compreensão do mundo de sua totalidade.

Base do conhecimento:

• O dado e a informação constituem o conteúdo a ser transmitido.
• Já o conhecimento é o processamento da informação. Processamento este que ocorre dentro de um contexto social.
• Dados, informação e Conhecimento possuem definição distintas, mas estão estreitamente relacionados.

DADOS:

• O dado é um conjunto de fatos/elementos distintos, sem interpretação.

INFORMAÇÃO:

• A informação é quando os dados são dotados de uma relevância, levando à compreensão de uma situação.

COMO OS DADOS SÃO TRANSFORMADOS EM INFORMAÇÃO:

• A transformação do dado em informação pode envolver a contextualização (entender a finalidade dos dados coletados), categorização (componentes e análises essenciais dos dados), cálculo (análise matemática ou estática dos dados), correção (eliminação de alguns dados) e/ou condensação (resumir os dados).  
• A informação se transforma em conhecimento quando interpretada pelos indivíduos em um determinado contexto, ancorados em suas crenças e valores.

O QUE É CIÊNCIA?

• É uma forma particular de conhecer o mundo.
• Devido as suas características, a ciência adquiriu alto poder em relação ao conhecimento produzido por ela e mantém uma posição privilegiada em relação aos demais conhecimentos como, por exemplo, o do senso comum. Essa posição privilegiada foi adquirida pela ciência ao longo da história, sobretudo pelas conquistas efetuadas pela Biologia, Química e Física.

CARACTERÍSTICAS DA CIÊNCIA:

• O saber é produzido através do raciocínio lógico associado à experimentação prática.
• Um procedimento metódico cujo objetivo é conhecer, interpretar e intervir na realidade, tendo como diretriz problemas formulados que sustentam regras e ações adequadas à constituição do conhecimento.
• Caracteriza-se por um conjunto de modelos de observação, identificação, descrição, investigação experimental e explanação teórica de fenômenos.
• O objetivo básico da ciência não é o de descobrir verdades ou de se constituir como uma compreensão plena da realidade, mas de fornecer um conhecimento provisório, que facilite a interação com o mundo.
• Regras fixas para a formação de conceitos, para a condução de observações, para a realização de experimentos e para a validação de hipóteses explicativas.

PESQUISA:

• A pesquisa é a atividade nuclear da Ciência.
• Ela e possibilita uma aproximação e um entendimento da realidade a investigar.
• A pesquisa e um processo permanentemente inacabado. Processa-se por meio de aproximações sucessivas da realidade, fornecendo-nos subsídios para uma intervenção no real.

O QUE É PESQUISA?

• É definida como o procedimento racional e sistemático que objetiva proporcionar respostas aos problemas propostos.
• Ainda não existe informação suficiente para responder ao problema ou, então, quando a informação disponível ainda é confusa e desorganizada.
• Assim, a pesquisa é desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos, técnicas e outros procedimentos científicos.
• Na realidade, a pesquisa é um processo de fases que inicia a partir da formulação do problema até os resultados.

METODOLOGIA E MÉTODO 

O Conhecimento científico surge a partir da determinação de um objeto especifico de investigação e da explicação de um método para essa investigação, o que é método? E o que é metodologia?

• MÉTODO X METODOLOGIA

• “Methodos” significa “caminho para chegar a um fim”. É, portanto, o caminho em direção a um objetivo. Trata-se dos procedimentos e técnicas, assim como da escolha teórica, escolhidas pelo pesquisador.
• Metodologia é o estudo do método, ou seja, é o estudo da organização, dos caminhos a serem percorridos, para se realizar uma pesquisa ou um estudo, ou para se fazer ciência. A metodologia se preocupa pela validade do caminho escolhido.
• Método científico: conjunto de dados iniciais e um sistema de operações ordenadas adequado para formulação de conclusões, de acordo com certos objetivos predeterminados.

• Estudo sistemático e logico dos métodos empregados nas ciências, seus fundamentos. Sua validade e sua relação com as teorias cientificas.

TIPOS DE MÉTODOS:

• Método dedutivo: Apresentada por René Descartes (1596-1650) a partir da matemática e de suas regras de evidência, análise, síntese e enumeração. Esse método parte do geral e, a seguir, desce para o particular. O protótipo do raciocínio dedutivo é o silogismo, que, a partir de duas proposições chamadas premissas, retira uma terceira chamada conclusão.

• Método indutivo: Bacon, um dos fundadores do Método Indutivo, tinhas algumas considerações:

1. As circunstâncias e a frequência com que ocorre determinado fenômeno.
2. Os casos em que o fenômeno não se verifica.
3. Os casos em que o fenômeno apresenta intensidade diferente.

• Método hipotético-dedutivo: Para Karl Popper, o método indutivo não se justifica, pois o salto indutivo de “alguns” para “todos” exigiria que a observação de fatos isolados fosse infinita. Assim, definiu o método hipotético-dedutivo.

EXEMPLOS:

1. Problema
2. Hipóteses
3. Dedução de consequências observadas
4. Tentativa de falseamento
5. Corroboração

MODULO 3 – COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO:

• Fuga Antecipada: quando se inicia o trabalho de pesquisa, é importante que haja critérios de organização, ter cuidado ao escolher textos que irão contribuir para o trabalho. Caso isso não seja realizado, é comum que os autores sintam dificuldades e buscam fugas, como:

• Encher-se de uma grande quantidade de livros, artigos e dados numéricos, esperando encontrar em alguma frase o objetivo e o tema do trabalho.
• Coleta de dados preliminarmente a construção de hipóteses da pesquisa. Preocupação com a escolha e a colocação em prática das técnicas de pesquisa antes mesmo de saber exatamente o que se quer pesquisar.
• Escrita de forma difícil e, até mesmo, incompreensível.

Outras observações:

• A coleta de dados deve ser iniciada após que o tema do trabalho tenha sido problematizado. Ou seja, após que as questões pertinentes ao tema tenham sido colocadas.
• É preciso ter uma linguagem clara e objetiva, mas que ao mesmo tempo seja cientifica e acadêmica.

Sobre conhecimento:

• Todo conhecimento tem como objetivo a convivência dos sujeitos com o mundo e as coisas que os cercam. Uma convivência compreendida, significada. Agir sobre o mundo para transformá-lo exige a sua compreensão, interpretação.
• O processo de elaboração de conhecimento sobre o mundo não é um processo individual. Os significados produzidos para sua compreensão foram e são produzidos durante toda história pelo conjunto dos sujeitos sociais.
• Todo conhecimento é histórico e social. Histórico, porque cada conhecimento novo é um aprofundamento de conhecimentos anteriores; e social, porque nenhum sujeito constrói um conhecimento totalmente novo.

EIXOS DA PESQUISA CIENTÍFICA