STAGE CURRICULUM OBRIGATÓRIO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE

ELAINE CARVALHO DE SOUSA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III –

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RELATÓRIO FINAL

Planaltina-Go

2013

ELAINE CARVALHO DE SOUSA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III -

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.

Orientador: prof. Melina Klaus

Tutor eletrônico:

Tutor de sala:

Planaltina-Goias

2013

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04

2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO 04

2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 04

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 05

3.2 A ROTINA................. 06

3.3 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 06

CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11

MOSTRA DE ESTÁGIO

REFERÊNCIAS 14

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho é um relatorio das experiencias vivenciadas na Escola Municipal Paulo Freire junto ao corpo docente, equipe diretiva e alunos.Com objetivo de oportunizar a construção de conhecimentos relativos a Orientação Educacional,através da relação tórico-prática presente na reflexão do projeto de ação desenvolvido na instituição de estágio.

Funciona no periodo matutino e vespertino e constituída de 8 salas de aula,atendendo os alunos da Educação Infantil(G5), Ensino Fundamental do 1º ano ao 9º e Educação Especial em carácter inclusivo, tendo por finalidade atender ao disposto nas Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e do Projeto Politico Pedagogico oferecendo aos seus alunos condições de acesso e permanencia na Escola, liberdade de aprender, ensinar e pesquisar, além de valorizar todos os profissionais que ali trabalham.

A Escola Paulo Freire parte do pressuposto que os conteudos curriculares são saberes culturais que permitem cumprir a responsabilidade da escola com a formação do homem, mediada por valores, principios e norma, bem como o compromisso por trabalho com o saber escolar.Fundamentando na concepção de criança como cidadã, como pessoa em processo de desenvolvimento, como sujeito ativo na construção do seu conhecimento, como sujeito social e historico.

O estágio tem como objetivo o acompanhamento e observação dos espaços que a instituição oferece aos seus alunos e do trabalho docente realizado na escola além da reflexão quanto ao Projeto Politico Pedagogico e participação no processo de planejamento de atividades para o desenvolvimento do projeto de intervenção e atividades a serem desenvolvidadas em sala de aula.

A escola vê a sociedade com dignidade e respeito e um espaço para a realização de suas atividades educacionais na busca de preparar os alunos para exercer atividades dentro dela aperfeiçoando a qualidade de vida, de seus relacionamentos e condutas. Por isso trabalha a ética, no sentido de refletir sobre o mundo que queremos dentro da escola e na sociedade, sobre os valores que deseja para nortear e regular o universo escolar.

A escolha pelo tema do projeto surgiu a partir da realização do estágio de observação na instituição de ensino com a necessidade de fazer um trabalho de aproximação de escola e família.Ele mostra a importancia do acompanhamento da familia na aprendizagem da criança onde a presença da mesma possibilita reflexões positivas na escola e na sociedade.

2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO

2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO -

O estágio curricular obrigatório classifica-se da seguinte forma: 52 horas no Centro de ensino Escola Municipa Paulo Freire, onde:

 4 horas da entrega da carta aceite na instituição de ensino;

 20 horas foi a análise dos espaços físicos e do trabalho pedagógio dos professores do ensino fundamental I,

 4 horas de estudo dos documentos da instituição: PPP e regimento interno,

 24 horas de regência na turma de escolha;

E 48 horas em domicilio

 16 horas de elaboração do projeto de intervenção,

 24 horas de elaboração de relatório desenvolvidas em domicilio,

 4 horas de planejamento da