TG Trabalho Em Grupo

1. Introdução:

O presente trabalho visa relacionar as disciplinas estudadas no 1º bimestre do curso de Pedagogia com o texto proposto “A criança como participante”.

Através dos conteúdos estudados nas matérias “Homem e Sociedade”, Psicologia do desenvolvimento: Ciclo vital e Educação Ambiental, tivemos nossa visão alargada frente ao tão elevado poder cognitivo da criança em suas fases de desenvolvimento e também do poder que o meio em que ela vive influência sua formação.

Nossa meta aqui é relatar objetivamente o passo a passo percorrido no desenvolvimento cognitivo e metacognitivo da criança e as grandes transformações ocorridas nesse momento de troca e aprendizagem.

Traçamos aqui uma correlação entre o que foi proposto pelo trabalho TG e nossas considerações e conhecimento sobre o tema proposto.

2. Desenvolvimento:

As conexões estabelecidas entre a criança e o meio em que vive influenciam o seu desenvolvimento psicológico, pois existe uma relação natural entre a criança e a sociedade.

Ao longo da história as crianças eram consideradas incapazes e ignoradas, pois não eram reconhecidas como um ser que tem condições de aprender, eram vistos como “adultos pequenos”.

O meio em viviam era absolutamente igual ao dos adultos, trabalhavam desde cedo e por isso tinham suas infâncias ceifadas, e desde a mais tenra idade tinham obrigações a serem cumpridas com tamanha responsabilidade.

Os estudos sobre o desenvolvimento psicológico da criança teve seu início baseado nessas condições em que elas (as crianças) eram submetidas e como o meio em que viviam influenciavam sua vida para sempre.

Através desses estudos nasceram amplas oportunidades de pesquisa e entendimento sobre cada fase da infância e isso foi um avanço significativo que colaborou também para novos adventos da sociologia.

A teoria cognitiva de Jean Piaget (1896 -1980) trouxe uma luz para a compreensão da cognição humana e do processo de crescimento cognitivo e metacoginitivo pelos quais as crianças passavam.

Com esse enfoque sociocultural do desenvolvimento humano, a visão da sociedade começou a expandir em relação à criança e com isso o universo da criança e dos adultos se tornaram mais longínquos.

Sabemos que atualmente os fatores ambientais e biológicos contribuem para um desenvolvimento linear e que toda criança que é estimulada e recebe informações sobre a sua realidade tais como cultura e o meio social, forma habilidades necessárias para se desenvolver de maneira adequada a cada uma de suas infâncias, adolescência e vida adulta.

No ambiente escolar, os seus interesses são mais evidentes, pois estão entre seus comuns, as mudanças biológicas são constantes, mas é nesse momento que a criança passa a ter um convívio social seu, formado a partir do seu ponto de vista e através da sua interação com o meio.

Com todo esse vasto conhecimento que as crianças adquirem, é de importância máxima ao educador que saiba identificar as fases de desenvolvimento em que elas se encontram, a fim de poder conduzi-las