Tendencias Pedagogicas

SABERES DA DOCENCIA E A REFLEXÃO SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA

Aluno; RA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Concepções e tendências pedagógicas contemporâneas

Março

2014

SABERES DA DOCENCIA E A REFLEXÃO SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA

1ª ETAPA

INTRODUÇAO

O texto apresenta algumas das características do construtivismo, da pedagogia das competências e da pedagogia do aprender e aprender mostrando-se um dos principais pilares filosóficos. Por fim o texto postula a necessidade de distinção entre a prática cotidiana e as outras esferas da prática social, com vistas à superação das pedagogias contemporâneas centradas na continuidade alienada da sociedade capitalista.

Procurando formar pessoas de espírito inquisitivo, participativo e cooperativo, com mais desembaraço na elaboração do próprio conhecimento. Além disso, o Construtivismo cria condições para um contato mais intenso e prazeroso com o universo da leitura e da escrita. Sendo uma concepção pedagógica nova e flexível, não oferece à professora instrumentos tão seguros e precisos com respeito ao seu trabalho diário. Ainda há muito por sistematizar.

2ª ETAPA

CONTEXTUALIZAÇÃO

Newton Duarte faz varias critica em relação ao construtivismo através de outros autores como e o caso da atenção para o objetivo clássico da escola, qual seja a transmissão assimilação do saber sistematizado. Sua intenção é combater as discussões hegemônicas que colocam a criança no centro do processo educativo e o “aprender a aprender”. Para ele, afinal, trata-se de uma proposta pedagógica que encontra-se uma secundarização do ato de transmissão dos conteúdos escolares pelo professor, colocando a realidade e o cotidiano que as crianças estão inseridas como referenciais essenciais ao processo educativo.

Diante dessa tendência Duarte faz varias abordagem reflexiva embasadas teoricamente em outros autores de fato muitas das vezes essas abordagem são critica diante do trabalho ou ideários educacionais, diante de tal fato faremos um breve reflexão teóricas feitas por Duarte, o autor apresenta ainda uma análise minuciosa sobre outros autores entre eles Vigotski, Piaget, e Saviani sobre o que ambos expõem em relação ao construtivismo a pedagogia das competências e as pedagogias do aprender a aprender;

Seu posicionamento em relação ao construtivismo onde Newton Duarte faz criticas do ideário do aprender a aprender “no qual ele acredita que a criança aprende melhor sozinho do que recebendo aprendizagem de outra pessoa”.

Diante de tal fato não discordo da afirmação de que a escolar deva desenvolver no indivíduo a autonomia intelectual, a liberdade de pensamento e de expressão, a capacidade e a iniciativa de buscar por si mesmo novos meios de conhecimentos. Ao contrário desse princípio entendo ser possível postular uma educação que de a autonomia intelectual e moral por meio da transmissão das formas mais elevadas e desenvolvidas do conhecimento socialmente existente, ou seja, o aluno também pode adquirir conhecimento repassado por outras pessoas nesta questão não só apoio o ideário de Duarte como também o critico pois todo conhecimento deve ser moldado conforme a necessidade de cada um ou melhor dizendo se há a necessidade de intervenção de outra pessoa para que o o aprendizado venha ter sucesso que assim seja.

Já no segundo aspecto Duarte remete-se criticamente de que o método cientifico e mais importante do que o conhecimento cientifico já existente na sociedade já construído já descoberto, neste aspecto há uma desvalorização do conhecimento quanto ao estudantes ao seu professor, neste processo de aprender sobre o conhecimento que a humanidade vem desenvolvendo há milhares de anos, bem como de suas implicações na organização das sociedades ao longo da história; o que me parece imprescindível é que tal orientação se faça com base num referencial teórico metodológico adotado criticamente e cientificamente ate agora.

Minha opinião neste aspecto