Trabalho Individual

AVALIAÇÃO E PLANO DE ENSINO

1 - PLANO DE ENSINO:

Iniciamos nosso trabalho, como a seguinte pergunta: Qual a importância do Plano de Ensino para o trabalho do Professor?

Quem nos responde essa pergunta é José Cerchi Fusari (Fusari é professor titular da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem. Atuando principalmente nos seguintes temas: Formação contínua, Representações de coordenadores pedagógicos).

Para ele, a ausência de um processo de planejamento do ensino nas escolas, aliada as demais dificuldades enfrentadas pelos docentes no exercício do seu trabalho, tem levado a uma continua improvisação pedagogia nas aulas. Ou seja, aquele que deveria ser uma prática eventual acaba sendo uma “regra”, prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o próprio trabalho escolar como todo.

Para que possamos aproveitar todas as possibilidades na construção do conhecimento, uma aula não pode acontecer no improviso, precisa ser planejada.

Libâneo (2001) afirma que a educação, como uma esfera social complexa das relações humanas pode definir qual é o ideal de homem e mulher que a sociedade pretende formar. Neste sentido, o planejamento de ensino está muito mais além do trabalho burocrático nas instituições e de regras a serem executadas pelo professor, mas está implícito na sua organização e prática na formação integral do educando. As manifestações de toda ordem no ambiente escolar será a correspondência de seu planejamento, ou seja, teremos alunos participativos, críticos, reflexivos, leitores, escritores, que manifesta suas percepções através da arte, que dança, canta, troca suas experiências no contexto ensino-aprendizagem, se for oferecidos e compartilhados meio para tal.

Uma aula é constituída de introdução, desenvolvimento e fechamento. Na introdução, apresentamos o tema, uma forma interessante é apresentá-lo como uma situação-problema, para estimular o pensamento crítico do aluno. Podemos também aplicar uma dinâmica para que possa motivar a turma e todos tenham interesse ao tema proposto.

Se faz sempre necessário, saber o que os alunos já conhecem do tema, levantar o conhecimento prévio dos alunos é importante para que estabeleça os objetivos e procedimentos a serem alcançados. Desta forma também evita que o professor perca tempo falando sobre o que os alunos já sabem, deixando a aula maçante e exaustiva. Falando apenas sobre as dúvidas e curiosidades o aluno ficará mais focado e o trabalho do professor será gratificante.

2 - AVALIAÇÃO

Avaliação deve estar diretamente ligada à avaliação do próprio trabalho docente, ao avaliar o que o aluno aprende; o professor estava avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Pois quando o professor avalia os avanços e dificuldades dos alunos, isto fornece ao professor indicações de como deve encaminhar e reorientar a sua prática pedagógica visando aperfeiçoá-la. É por isso que se diz que a avaliação contribui para a melhoria da qualidade da aprendizagem e do ensino.

Para uma aprendizagem significativa, a avaliação deve fazer parte da rotina em sala de aula, sendo utilizada de forma contínua. A avaliação deve envolver estratégias que o professor utiliza para acompanhar a construção do conhecimento por parte do aluno. Não pode se limitar aos aspectos quantitativos: provas, trabalhos ou pesquisas; deve ser um elemento integrador do processo ensino e aprendizagem e não forma de ameaça ou controle.

No estágio dos anos iniciais do ensino fundamental observamos os diferentes entendimentos sobre a temática na visão de diferentes educadores e visamos compreender essas contradições existentes no campo educacional. A temática avaliação é uma das mais polêmicas e por isso se torna contraditória no discurso da maioria dos professores. Perrenoud e Libâneo (1999), que trata da avaliação alertando o professor para melhorar sua prática pedagógica e levá-lo a fazer uma reflexão crítica sobre o ato de avaliar, envolvendo o aluno como parte principal do processo e que esta não se dá uma forma final, mas contínua e num todo, valorizando-o como ser capaz de aprender e manter um bom relacionamento entre as pessoas, no ambiente em que estiver. É fato que o processo de avaliação não é o fim de toda problemática, mas o começo de tudo, pois se não soubermos entender todo o processo que