LINGUAGENS | EIXOS | EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM | OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM |
ARTES VISUAIS | APRECIAR | - Identificar os elementos formais de uma obra visual.
- Pesquisar materiais convencionais, inusitados e tecnológicos.
- Envolver-se na conclusão de apreciador e produtor de objetos culturais, locais, regionais e nacionais.
| - Coletar imagens de produção visual com materiais convencionais, inusitados e com recursos tecnológicos.
- Comparar imagens de produção visual com materiais convencionais, inusitados e recursos tecnológicos.
- Identificar resultados visuais obtidos nas imagens produzidas com materiais convencionais, inusitados e recursos tecnológicos.
- Opinar acerca de suas preferências e escolhas em relação à produção visual com materiais convencionais, inusitados e com recursos tecnológicos.
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PRODUZIR | - Utilizar intencionalmente, em suas produções artísticas, materiais convencionais, inusitados e tecnológicos.
- Expressar ideias e sentimentos por meio da linguagem visual e suas modalidades.
| - Interagir com materiais inusitados e recursos tecnológicos.
- Escolher material inusitado e técnica apropriada para criação visual.
- Criar imagem a partir do material inusitado escolhido.
- Registrar o percurso de criação da imagem com material inusitado.
- Organizar portfólio para arquivo da produção visual.
- Estabelecer uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal.
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CONTEXTUALIZAÇÃO | - Reconhecer recíproca influência e o intercâmbio entre produtores de arte obras, épocas, e as diferentes instâncias de produção artística (popular, erudita, cultural de massa, juvenil).
- Conhecer parte da história da arte visual.
- Pesquisar materiais convencionais, inusitados e tecnológicos.
| - Comparar produções visuais da mídia resultantes da apropriação de obras consagradas pela História da Arte.
- Comparar produções visuais da arte resultante da apropriação de produtos da cultura de massa.
- Identificar a recíproca influência e intercâmbio entre produtores culturais.
- Compreender que produtores artísticos são agentes sociais de diferentes épocas e culturas.
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TEATRO | APRECIAR | - Posicionar-se criticamente em relação às soluções estéticas, bem como sobre o conteúdo das produções realizadas por diferentes grupos de alunos.
- Realizar leitura formal de uma obra cênica.
| - Posicionar-se criticamente em relação às soluções estéticas, bem como sobre o conteúdo das produções realizadas por diferentes grupos de alunos.
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PRODUZIR | - Participar da Improvisação de cenas teatrais a partir de diferentes estímulos propostos pelo professor.
- Criar, manter e apresentar uma peça teatral.
| - Experimentar as possibilidades do próprio corpo para comunicar e expressar sentimentos e sensações por meio de poses.
- Improvisar cena teatral a partir do estímulo de uma pose, palavra, poesia, sons, imagem, objeto, peça de roupa, etc.
- Estabelecer uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal.
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CONTEXTUALIZAÇÃO | - Pesquisar textos de dramaturgos de diferentes épocas e países.
- Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da humanidade e devem ser preservados.
| - Coletar informações sobre autores teatrais e suas produções.
- Compreender que autores teatrais são agentes sociais de diferentes épocas.
- Compreender a produção artística como histórica, presente em diferentes culturas.
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DANÇA | APRECIAR | - Participar de atividades de apreciação de filmes, vídeos e outras imagens (fotos, desenhos, pinturas) com foco na observação dos elementos da linguagem que estão sendo trabalhados em sala de aula (fatores do movimento).
| - Participar de atividades de apreciação de filmes, vídeos e outras imagens (fotos, desenhos, pinturas) com foco na observação dos elementos da linguagem que estão sendo trabalhados em sala de aula (fatores do movimento).
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PRODUZIR | - Criar coreografias a partir da leitura de movimentos presentes em coreografias de dança moderna e contemporânea.
| - Criar coreografias a partir da leitura de movimentos presentes em coreografias de dança moderna e contemporânea.
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CONTEXTUALIZAÇÃO | - Compreender a dança moderna como movimento referente ao período da modernidade.
- Pesquisar alguns estilos de dança de diferentes períodos da história.
- Pesquisar contextos e a história da produção de algumas danças.
| - Coletar informações sobre estilos de dança de diferentes períodos históricos.
- Analisar estilos de dança de diferentes períodos históricos.
- Comparar estilos de dança de diferentes períodos históricos.
- Identificar semelhanças e/ou diferenças formais nos estilos de dança de diferentes períodos
- Históricos. Compreender a produção artística como histórica, presente em diferentes culturas.
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MÚSICA | APRECIAR | - Diferenciar os gêneros musicais, internacionais ou brasileiros, tradicional ou experimental.
- Analisar usos, funções, valores das produções musicais das diversas culturas, estabelecendo relações entre elas.
| - Interagir com produções musicais de diferentes culturas.
- Comparar produção musical de diferentes culturas.
- Identificar usos, funções e valores das produções musicais entre diferentes culturas.
- Compreender a produção artística como histórica, presente em diferentes culturas.
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PRODUZIR | - Criar células sonoras utilizando sons corporais, vocais e instrumentais.
- Buscar no ambiente do entorno, sons que repetem, percebendo como se da repetição.
| - Criar células sonoras utilizando sons corporais, vocais e instrumentais.
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CONTEXTUALIZAÇÃO | - Conhecer e compreender a Música como produto cultural, histórico e geográfico.
| - Conhecer e compreender a Música como produto cultural, histórico e geográfico.
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