Educação E Positivismo

Positivismo e educação

O Positivismo influenciou de maneira considerável a sociedade nos

séculos XIX e XX. Tendo em vista que a Educação é uma atividade social,

também foi marcada por esta influência. Nas escolas, a influencia do positivismo

se fez sentir com força devido à influência da Psicologia e da Sociologia,

ciências auxiliares da Educação.

O positivismo esteve presente de forma marcante no ideário das escolas

e na luta a favor do ensino leigo das ciências e contra a escola tradicional

humanista religiosa. O currículo multidisciplinar – fragmentado – é fruto da

influência positivista.

No Brasil esta influência aparece no início da República e na década

de 70, com a escola tecnicista. Foi muito divulgado por intermédio do Apostolado

Positivista que se incorporou ao movimento pela proclamação da república e da

elaboração da constituição de 1891. O movimento republicano apoiou-se em

idéias positivistas para formular sua ideologia da ordem e do progresso, graças

particularmente à atuação de Benjamim Constant (1836-1891).

O Positivismo tem na Pedagogia seguidores que merecem destaque:

Herbert Spencer e John Stuart Mill. Assim sendo, o educando sofre um processo

evolutivo pelo do qual revela sua potencialidade. Spencer escreveu uma

obra chamada “Educação”. Neste trabalho ele destacou que o ensino das ciências

deve ser o centro de toda educação. Considerava a física, a química e a

biologia como essenciais para a formação de um espírito científico. Stuart Mill

(1806-1873) amenizou o cientificismo de Spencer para dar mais relevância às

ciências sociais como a História, a Economia e o Direito.

O Positivismo e a escola

O positivismo admite apenas o que é real, verdadeiro, inquestionável,

aquilo que se fundamenta na experiência. Deste modo, a escola deve privilegiar

a busca do que é prático, útil, objetivo, direto e claro. Os positivistas se

empenharam em combater a escola humanista, religiosa, para favorecer a ascensão

das ciências exatas. As idéias positivistas influenciaram a prática pedagógica

na área das ciências exatas, influenciaram a prática pedagógica na área de

ensino de ciências sustentadas pela aplicação do método científico: seleção,

hierarquização, observação, controle, eficácia e previsão.

Classificação das ciências e educação

A classificação das ciências proposta por Comte tem reflexos na

Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 3, n.7, p. 89-94, set./dez. 2002.

Sobre positivismo e educação

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educação em função da fragmentação do conhecimento e da especialização.

O conhecimento fragmentado levou à elaboração de currículos

multidisciplinares, restringindo qualquer tipo de relação entre diferentes disciplinas.

Por meio da fundamentação e classificação das Ciências (Matemática,

Astronomia, Física, Fisiologia e Sociologia), Comte acabou por exaltar e defender

a superioridade das Ciências Exatas sobre as Ciências Humanas. De

acordo com BOTTOMORE, “uma vez submetido o domínio das ciências humanas

às disciplinas das ciência empírica, cessará a anarquia intelectual, e

uma nova ordem institucional adquirirá estabilidade graças ao consenso” (1988,

p. 291). Mesmo a Sociologia desenvolvida por Comte recebeu dele um caráter

científico para o estudo dos fatos sociais.

Ordem e progresso diante da educação

Comte defendia a idéia de ordem industrial e o progresso nela embutido.

Seu lema é “a ordem por base, o amor por princípio, o progresso por

fim. O positivismo tende poderosamente, por sua natureza, a consolidar a

ordem pública, através do desenvolvimento de uma sábia resignação”. (MORAIS,

1983, p. 31). Os ideais de ordem e progresso na educação aparecem

sob forma de disciplina e educação, respectivamente, como processo evolutivo.

Por progresso entende-se que o aluno, como membro da sociedade, deve

passar por fases evolutivas: o pensamento teológico, o metafísico e, por fim, o

positivo. A superação da metafísica levaria o homem a fugir de especulações.

A presença de planejamento visando ao alcance de objetivos também ilustra

os ideais de ordem e progresso.

Positivismo na educação brasileira

O positivismo de Comte chegou ao Brasil em meados do século XIX.

As idéias positivistas encontraram boa receptividade entre muitos oficiais do

exército. Com um currículo voltado para as ciências exatas e para a engenharia,

a educação se distancia da tradição humanista e acadêmica, havendo uma

certa