PRODUCAO TEXTUAL INDIVIDUAL

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NÚCLEO NÚMERO UM.

COORDENADORA: MARCIA T. KUNH DALL’AGNOL

ALUNA: MARCELI TEREZINHA KARLING

PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC)

RELATÓRIO DO PRIMEIRO ENCONTRO REALIZADO NO DIA17 DE OUTUBRO DE 2016.

                         NESTE PRIMEIRO ENCONTRO FOI REPASSADO AS PROFESSORAS INSCRITAS NESTE PROGRAMA O DIAGNÓSTICO DA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS, INCLUINDO: LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA.

FORAM ABORDADOS OS SEGUINTES ITENS:

1. OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕPES, DO 1º AO 3ª ANO;
2. O PERFIL DE TURMA COM BASE NOS DIAGNÓSTICOS;
3. PRODUÇÕES DOAS ALUNOS, PODE SER DE CADERNOS, ATIVIDADES DESENVOLVIDAS, DESDE QUE APAREÇA AESCRITA, TANTO EM MATEMÁTICA COMO NA LÍNGUA PORTUGUESA;
4. CONVERSAR COM OS PROFESSORES SOBRE OS DIVERSOS TIPOS DE LEITURa
6. S QUE SÃO PLANEJADAS PARA OS ALUNOS PARA DAR SUPORTE AO APRENDIZADO. ENTÃO SE ENFATIZOU OS CONTOS, REPORTAGENS, POESIAS ENTRE OUTROS;
7. PLANEJAMENTO DOS PROFESSORES, ALGUNS QUE POSSAM SER LEVADOS PARA SOCIALIZAÇÃO;
8. ALGUM JOGO QUE TENHA SIDO CONSTRUÍDO ESTE ANO COM OS ALUNOS;

PARA FINALIZAR ESTE PRIMEIRO ENCONTRO, COMBINAMOS A DATA DO PRÓXIMO ENCONTRO JÁ QUE TEMOS POUCO TEMPO PARA EXECUTAR TODAS AS TAREFAS PROPOSTAS POR SE TRATAR DE FINAL E ANO.

 

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NÚCLEO NÚMERO UM.

COORDENADORA: MARCIA T. KUNH DALL’AGNOL

ALUNA: MARCELI TEREZINHA KARLING

PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC)

RELATÓRIO DO PRIMEIRO ENCONTRO REALIZADO NO DIA 26 DE OUTUBRO DE 2016.

NOS REUNIMOS NA ESCOPLA NÚCLEO NÚMERO UM PARA A REALIZAÇÃO DO SEGUNDO ENCONTRO DO PACTAO PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA.

PARA DAR ABERTURA AS COORDENADORAS DERAM AS BOAS VINDAS À TODAS, E DERAM INÍCIO AOS TRABALHOS COM A LEITTURA DE DELITE: DENTE AINDA DOIA.

EM SEGUIDA FOI REALIZADA UMA APRESENTAÇÃO EM POWER POINT SOBRE OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. ESTA FOI DIVIDIDA EM 3 APRESENTAÇÕES.

AINDA FOI REALIZADA A LEITURA DA APOSTILA: DIREITOS DE APRENDIZAGEM A SEREM DESENVOLVIDOS NA TURMAS DE 1ª, 2ª E 3ª ANOS.

REALIZANDO ALEITURA FICOU CLARO QUE ESSES DIREITOS DEVEM SER USADOS EM TODOS OS ANOS PELO PROFESSORES, COMO SE FOSSE UMA “BÍBLIA”, CONSULTAR SEMPRE QUE TIVER DÚVIDASE ACOMPANHAR A APRENDIZAGEM DO ALUNO.

TAMBÉM DANDO SEQUENCIA AINDA FORAM SOCIALIZADAS ALUMAS QUESTÕES PROPOSTAS:

1. COMO PENSAR A ORALIDADE QUANDO O FOCO SÃO AS CRIANÇAS PEQUENAS?

              2_ O QUE TEM A ORALIDADE A VER COM O TRABALHO ESCOLAR, SE A ESCOLA É, UMA AGÊNCIA DE LETRAMENTO?

3-AS CRIANÇAS JÁ SE ESCERREM NA PRÁTICA LETRADA ANTES DE SE ALFABETIZAREM?

                4-A ORALIDADE DEVE OU NÃO FAZER PARTE NA PREOCUPAÇÃO DAS PROFESSORAS?

 FICOU ACORDADO COMO TEMA DE CASA FAZER O DIAGNÓSTICO DA TURMA DE ACORDO COM O PERFIL DA TURMA E CRIAR ESTRATÉGIAS. AINDA COMO TAREFA DE CASA FAZREMOS A LEITURA DO CADERNO 5 PÁGINA 22 FAZENDO UMA SÍNTESE PARA O PRÓXIMO ENCONTRO.

FINALIZANDO OPS TRABALHOS COM A LEITURA: LILITO, O CARACOL.

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 ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NÚCLEO NÚMERO UM.

COORDENADORA: MARCIA T. KUNH DALL’AGNOL

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