Plano de Aula: Releitura na Linguagem Currealista Estrutura Curricular

TRABALHO EM GRUPO – TG

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Alunas:

Leliana Pereira da Silva Cardoso RA. 1424497

Maria Helena de Souza Ferreira RA. 1424447

POLO

São Mateus

                                                    2016

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Plano de aula: Releitura na linguagem surrealista.

Estrutura Curricular

MODALIDADE / ENSINO FUNDAMENTAL

Série: 9 ano do ensino fundamental Duração: 100 minutos

Conteúdo: Conceito de arte, releitura feita por Miró, manifesto do surrealismo.

Objetivo:

• Estudar as características e observar alguma ligação entre as duas imagens.
• Compreender como a arte está inserida na essência humana.
• Incentivar o questionamento e a curiosidade na busca de mais conhecimento.

Comentários

O movimento surrealista propunha um novo mundo, trabalhar a linguagem do inconsciente, e a valorização dos sonhos. Decepcionados com a ciência a moral e os acontecimentos da guerra e influenciados pelas teorias psicanalistas de Sigmund Freud (1859-1939), o surrealismo resgata o imaginário do mundo interior, são as manifestações do subconsciente, com as imagens dos sonhos e das alucinações que surgem as criações artísticas mais interessantes.

E dentro desse contexto Miro foi considerado o artista que melhor representou, plasticamente, os ideais do manifesto surrealismo, suas pinturas possuem um traçado simplificado, de uma estética parecida com os desenhos infantis.

A técnica de procedimento de suas obras são marcadas pelo lúdico, são características ou traços de estilo que a diferenciam de outras pinturas”.“Miró trabalha com sucatas ou fragmentos de coisas que transforma e pedaços de signos que se alinham e se integram de maneira maravilhosa”.(revista usp)

Materiais

Texto

Imagens da arte surrealista

Material de desenho ou pintura

Estratégia

1) Leitura e interpretação do texto.

2) Pesquisa (feita pelo alunos) sobre o movimento.

3) Descrever quais são as semelhanças identificadas.

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula?

• Pesquisar as principais manifestações da pintura e releitura da obra e o seu contexto;
• Como o artista e sua interpretação traduziram elementos da obra original para o movimento ou linguagem surrealista;
• Construir uma proposta coletiva a partir do material estudado.  

Duração das atividades

• Duas aulas de 50 minutos cada;
• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;
• Navegação na internet para pesquisa virtual;
• Contato com imagens para apreciação.

Atividade em sala de aula:

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O Tocador de alude (1961)- Hendrick Martensz Sorgh

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Interior Holandes (1928)-Joan Miró

        

Planejamento da aula

1. Nesta etapa os alunos irão observar a aula expositiva que terá o apoio de data show com slides que irá apresentar imagens do cartão da obra: Tocador de alude (1961)-Hendrick Martensz  Sorgh e Interior Holandes (1928)-Joan Miró.