A Sociologia Clássica

Universidade Estadual do Maranhão

Núcleo de Tecnologias para Educação

Curso de Licenciatura em Música

Atividade 1 - Resumo do Slide com Conteúdo 

Bacabal

2018

Resumo do slide com conteúdo

SOCIOLOGIA CLÁSSICA

A Sociologia é, por definição, a ciência que tem como objeto de estudo a sociedade, através da pesquisa do comportamento humano e suas várias formas de organização. Seu início enquanto disciplina científica relaciona-se com duas revoluções que alteraram profundamente o modo de vida dos indivíduos: a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. Pensar Sociologia da Educação é perceber com profundidade todas as nuances relacionais do sistema educacional, vale dizer, alunos, professores, família, técnicos, governo e sociedade em geral. A Sociologia da Educação é vista como uma área da Sociologia que tem como finalidade estudar a interação entre a escola e a sociedade onde está inserida. Além disso, também contempla a escola como uma organização e instituição social. Assim, através dos teóricos da sociologia podemos obsevar múltiplas possibilidades para uma melhoria contínua na educação na brasileira, bem como no estado do Maranhão uma vez que, os institutos de pesquisa não apresentam índices satisfatórios para o desenvolvimento educacional do mesmo. Para tanto, segundo Durkheim, a Sociologia da Educação evoca diretamente a figura da escola. Isto implica, necessariamente, em uma reflexão sobre sua dinamicidade, gestão, formação de professores, relação do corpo docente e discente, processos de interações sociais do ensino e aprendizagem, entre outras questões. As reflexões sociológicas de Weber têm sua proposta baseada em conhecer, perscrutar e identificar as reais intenções do indivíduo. Neste sentido, se torna uma análise social eminentemente subjetiva e relativa, uma vez que o comportamento do ser humano em sua regra não alcança a homogeneização de ideais. Para Marx existe uma educação opressora dos grandes capitalistas sobre os trabalhadores. Estes são explorados por aqueles a partir de padrões educacionais de interesse da camada social dominadora, manipuladora e despótica, não produzindo nenhum tipo de transformação. As contribuições de Marx foram importantes para as análises que relacionam desigualdade, escolarização e reprodução social.  Suas ideologias têm o seu valor para as perspectivas de emancipação e de formação integral que orientam as pedagogias críticas. Enquanto Durkheim afirmava que o fato social nasce dos grupos sociais para o sujeito social e Weber do sujeito social para os grupos sociais, Marx afirma que o fato social nascia das relações e interesses econômicos. Portanto, é notória a necessidade de mudanças no sistema educacional maranhense, bem como a busca de harmonizar os interesses das instituições estatais com as necessidades do sujeito social, e o Estado deve compatibilizar as necessidades do sujeito social com suas regras estatais, observando cada contexto existente para desenvolvimento de uma educação de qualidade.

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