Ciencia E Pesquisa

Questão 1:

A palavra conhecimento tem sua origem no latim Cognitio e pressupõe, necessariamente, a existência de uma relação entre dois pólos: de um lado o sujeito e de outro o objeto.

Esquema 1 – Relação sujeito-objeto

Na relação sujeito-objeto, o sujeito é aquele que possui capacidade cognitiva, isto é, capacidade de conhecer. O objeto é aquilo que se manifesta à consciência do sujeito, que é apreendido e transformado em conceito. Você estudou que o sujeito pode se apropriar do objeto de duas formas.

Analise a figura abaixo, indique o objeto de estudo e as duas formas de apropriá-lo. Explique de forma fundamenta em um texto de no mínimo 10 linhas, exemplificando cada uma das formas. (2,5 pontos)

Foto 1 – superlotação carcerária

Fonte: CAMPANA, Fábio. Paraná implanta sistema que integra informações da população carcerária. 2011. Disponível em: <http://www.fabiocampana.com.br/2011/02/parana-implanta-sistema-que-integra-informacoes-da-populacao-carceraria/>. Acesso em: 20 fev. 2013.

Como podemos observar o objeto de estudo presente na figura acima é a lotação das cadeias que atinge todo o território nacional.

Existem duas maneiras de se apropriar do conhecimento, a direta e a indireta. A direta consiste na apropriação direta da realidade sem a mediação de outra pessoa ou de algum outro meio, no caso o sujeito operando “com “e “sobre “ a realidade. No exemplo direto não precisamos de intermédio de outras pessoas para entende – lo pois já vivenciamos esse conhecimento na vida real. Como exemplo pode citar que não é necessário contar a um presidiário os problemas carcerários, pois ele já vive e sabe as dificuldades de se viver em uma prisão.

Já a maneira indireta , a compreensão se dá por intermédio de um conhecimento já produzido por outra pessoa ou através de símbolos orais , gráficos , mímicos , pictóricos e etc. Quando não faz parte da realidade e não vivenciamos temos que buscar o conhecimento em outros meios já existentes produzidos por outras pessoas como : pesquisas , fotos , textos . Já para quem esta fora do sistema carcerário deve recorrer a outras fontes para entender o que passa la dentro.

Questão 2:

A ciência, o senso comum, a filosofia, a religião e a arte são conhecimentos que possuem naturezas distintas.

Com base nas diferenças entre os diversos tipos de conhecimento, preencha os espaços, indicando uma característica própria a cada conhecimento apresentado no quadro.

Mas, atenção: a relação entre as características deverá ser, necessariamente, de contraposição. Sendo assim, indique: uma característica do senso comum em contraponto à da filosofia; outra, em contraponto à da ciência.

Após o preenchimento do quadro, elabore um pequeno texto (até 05 linhas para cada contraposição) esclarecendo tais características e também a relação de oposição entre elas. (2,5 pontos)

SENSO COMUM FILOSOFIA

não critico

critico

Senso comum é o que você aprende de geração para geração sem ter uma comprovação ou explicação. Já a filosofia necessita de explicações e reflexões a respeito dos questionamentos. Como exemplo sabemos que não devemos tomar banho após as refeições porque nossos pais nos ensinaram assim. Já a filosofia observa e atesta tal perigo.

SENSO COMUM CIÊNCIA

caráter subjetivo

caráter objetivo

Já a ciência não é subjetiva como o senso comum e se preocupa em ter respostas exatas dos objetos estudados , se preocupa em estudar e chegar a conclusões com embasamento. Como exemplo podemos citar a Lei da gravidade e as Leis de Newton que independente da época terá a mesma explicação .

Questão 3:

O conhecimento científico é uma conquista relativamente recente da humanidade. A Revolução Científica do século XVII marca a autonomia da ciência, a partir do momento que ela busca seu próprio método, desligado da reflexão filosófica. Você estudou três grandes concepções históricas da ciência. Em um texto de no mínimo 10 linhas, identifique e explique qual é a concepção histórica preponderante em cada um dos recortes (1 e 2). (2,5 pontos)

Recorte 1

A Ciência Galileana precisou, para emergir, destruir a concepção de mundo, o cosmos, herdado do Aristotelismo. Giordano Bruno e Nicolau Copérnico minaram as bases deste cosmos, que Galileo e Newton substituíram por um espaço infinito, isotrópico e homogêneo. Além disso, mudou também a forma de produzir os conhecimentos. Galileo busca entender o mundo real através da Experimentação e da Matemática. Com ele, toma corpo uma maneira de se fazer Ciência em que a linguagem matemática se adequa ao estudo dos fenômenos físicos e a experiência matematicamente controlada é usada como critério de veracidade. A matematização da experiência vai apontar a diferença entre o experimento e a simples observação característica da Física Aristotélica. Tudo isso deixa claro, então, a ruptura conceitual e metodológica da Ciência Galileana frente à Física Aristotélica. Ruptura conceitual, uma vez que houve, após dois milênios, uma mudança indiscutível nos conceitos acerca do movimento, com os conceitos aristotélicos sendo substituídos pelos conceitos galileanos do movimento, cujo principal é o de inércia. Ruptura metodológica, sem dúvida, pela transformação que o advento da Ciência Galileana causou na forma de se pensar o mundo e na maneira de se fazer Ciência, que até hoje permanece vigente, introduzindo a matematização e a experimentação, o que tornou a natureza manipulável e desvendável permitindo, como consequência, o advento da Tecnologia.

Fonte: TEIXEIRA, Elder Sales; FREIRE JUNIOR, Olival. A ciência galileana: uma ilustre desconhecida. Caderno Catarinense de Ensino da Física, Florianópolis, v. 16, n. 1, p. 35-42, abr. 1999. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6874/6334>. Acesso em: 20 fev. 2013.