Como Adquirimos Conhecimento?

Eleusa Ferreira Vinhal

História da Filosofia Contemporânea I

"Como adquirimos conhecimento?"

Plano de aula requerido pela Prática da disciplina História da Filosofia contemporânea I, realizada como disciplina do curso de Filosofia EAD do CEUCLAR.

Prof. Tutor: Ronaldo Pereira de Lira

Polo Rio Verde/GO

2013

Plano de Aula de Filosofia para o Ensino Médio

Tema: Contexto histórico e filosófico do Iluminismo e as propostas de aquisição de conhecimento propostas por Kant e pelo Empirismo

Público-Alvo

Alunos do segundo ano do Ensino Médio.

Quantidade de aulas para aplicação do conteúdo

O conteúdo será aplicado em três aulas.

Justificativa de aplicação do conteúdo

Espera-se que através das atividades reflexivas e investigações textuais, os alunos possam desenvolver e conhecer o contexto histórico e filosófico do Ilu¬minismo, além dos conceitos de empirismo e criticismo, também os conceitos de:

a) ideia;

b) conhecimento;

c) experiência.

Serão utilizadas como base as teorias epistemológicas de Immanuel Kant.

Objetivos

1) Desenvolvimento da capacidade de aprender, buscar informações, compreendê-las, criticar, não apenas memorizando

2) Trabalhar as habilidades cognitivas de interpretação e formação de conceitos.

3)) Questionar as verdades pré-estabelecidas.

4) Perceber as faces da Ideologia

5) Construir novos paradigmas

6) Compreender o sentido de alguns conceitos e teorias filosóficas.

7) Relacionar conceitos e argumentos sobre a aquisição de conhecimento propostas por Kant e pelo Empirismo

METODOLOGIA

1 - Aula expositiva e dialogada. Trabalhos individuais, e em grupo para apresentação do tema da unidade de forma organizada, e despertar a atenção em relação ao assunto.

2 - Estudo em grupo sobre um excerto do texto de Immanuel Kant e interpretação

3 - Discussão com a classe para: a reflexão acerca dos conhecimentos obtidos após a exposição do conteúdo; favorecer os alunos, que já são conhecidos entre si, a deixarem de lado a inibição.

4 - Resolução de exercícios para: complementar às aulas expositivas, servindo para fixar e compreender o assunto estudado; reforçar o conteúdo apresentado.

5 - Discussão com a classe para: possibilitar aos alunos a formular princípios com suas próprias palavras.

6 - Resumo para: complementar as discussões efetuadas na sala de aula, elaboração de um sucinto resumo, individual.

RECURSOS

Apostilas do conteúdo

Data show

Lousa/Pincel piloto

Papel fotocopiada - letra da música “As coisas” - Arnaldo Antunes

Ficha de acompanhamento de aprendizagem.

Atividades

Leitura em grupo de um excerto do texto de Immanuel Kant: “Kant e o conhecimento a priori”

Exposição

Pesquisas, apresentação e debate

Apresentar o clip da música “As coisas” Gilberto Gil e Arnaldo Antunes.

Passo a passo

• Organizar a turma em grupos de 4 membros.

• Distribuir papel fotocopiado da letra da música.

• Solicitar que façam um quadro classificatório separando as qualidades sensíveis das atribuições racionais expostas na música.

• Solicitar que os grupos, ao finalizarem, entreguem os quadros classificatórios.

• De posse das atividades, procurar sistematizá-las num único quadro classificatório.

• Faça as ponderações ajustando qualquer confusão que possa ter sido feita pelos alunos.

Observação de uma obra de arte e a partir dela refletir sobre as propostas de Kant de aquisição de conhecimento e sua forma de interpretar o mundo.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados, individualmente e em grupo, através de todas as atividades em classe e extra-classe;

Estudo de texto;

Questionário;

Quanto à participação nos debates;

Acompanhamento diário da ficha de aprendizagem;

CONTEÚDO

Exposição do conteúdo através de tópicos usando data show e com apostilas.

Contexto histórico e filosófico do Iluminismo e as propostas de aquisição de conhecimento propostas por Kant e pelo Empirismo

Durante a Renascença, a Europa tinha evoluído para um conjunto de nações separadas, e antes era um continente unificado sob o controle da Igreja. Enquanto o poder era transferido a países autônomos, distintas culturas nacionais se formaram, o que se verificava nas artes e na literatura, mas também nos estilos filosóficos que surgiram no século XVII.

Na Idade da Razão havia uma nítida diferença entre o racionalismo da Europa continental e o empirismo dos filósofos britânicos, e no século XVIII