Filosofia gestalt

Introdução

O presente trabalho irá retratar sobre alguns autores principais das Teorias da Aprendizagem, onde visa relacionar o desenvolvimento sócio – cognitivo do indivíduo inserido no campo educacional diante de seus respectivos objetos de estudo, estágios e raciocínio analisados dentro de sala. Teorias como a Gestalt atribuem maior ênfase a fatores internos - percepção, intuição, compreensão – como decisivos na efetivação da aprendizagem. Também defensora da influência decisiva de fatores internos, só que representados pela estrutura da personalidade, com ênfase no inconsciente, é a Psicanálise de Freud. Já a psicogenética advoga em prol do chamado interacionismo, ou seja, que a aprendizagem decorre de fatores internos ou inatos e externos ou ambientais, que interagem no processo de desenvolvimento. Vygotsky enfatiza o vínculo entre a aprendizagem escolar e a cultura constituída historicamente. Wallon, para quem no processo de ensino e aprendizagem deve-se levar em conta o desenvolvimento integral do indivíduo, em suas dimensões afetivas, intelectuais, motoras e sociais. Logo, às demais teorias até então citadas, têm como objetivo interligar as funções e fases pré-definidas de autores como Wallon, Freud e Piaget à busca em focalizar suas dimensões somadas à atual realidade em que a educação se encontra; sendo assim, redirecionar mudanças necessárias em aumentar o rendimento do aluno e a modificação da metodologia de ensino.

Gestalt

Para a teoria Cognitiva ou Gestalt a aprendizagem é um processo através do qual uma pessoa adquire novos insights, estruturas cognitivas ou mudança em antigas estruturas. Ela ocorre quando o indivíduo busca em seus conhecimentos antigos suportes para aprender novos conhecimentos que passam gerar mudanças na estrutura cognitiva existente ou desenvolve novas estruturas. Por exemplo, ensinar a tabuada de nove, fazendo os alunos buscarem seus conhecimentos nas tabuadas de outros números como: 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8 e consequentemente desmistificando a ideia do difícil. O indivíduo é um todo e todas as suas relações com o sistema em que vive são importantes no processo de aprendizagem. (Lima, 1999). A Concepção Racionalista reflete a visão estruturalista e inatista do conhecimento. Ela está fundamentada principalmente, na teoria da Gestalt. Por esta concepção, a aprendizagem é algo que ocorre de dentro para fora e cabe ao professor apenas o papel de facilitador da aprendizagem que dependerá do processo de maturação e do consequente desenvolvimento da percepção do aluno através dos insights. Os maiores expoentes foram da teoria da Gestalt foram: Wertheim, köhler e Koffka. Eles acreditavam que nosso padrão de comportamento resulta de estruturas orgânicas inatas por isso foram chamados de estruturalistas (MOYSÉS, 1987). O modelo racionalista é também muito presente no contexto escolar. Dentre as influências que a Gestalt trouxe para a educação podemos citar: O conhecimento depende da prontidão do aluno; A motivação e o erro são explicados no Plano