Estágio Relatório

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PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

Edital 2023

MODELO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA DO RESIDENTE

1. Identificação

Nome do Residente: Aline Victória Canuto dos Santos

CPF: 134.457.024-03

Nome e sigla da IES: Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL

Curso de Licenciatura: Geografia

Séries/Anos e Etapa da educação Básica nas quais desenvolveu atividades: 9°2 e 9°3

Escola(s)-Campo onde desenvolveu as atividades: Escola Estadual Aurino Maciel

Nome do Docente Orientador: Maria do Carmo Duarte de Freitas

Nome do Preceptor: Janaína Mara Monteiro Silva

1. Relato de Experiência

Resumo: O Programa Residência Pedagógica tem como principal objetivo colaborar com a imersão dos licenciandos na escola de educação básica, promovendo o aperfeiçoamento da formação dos estudantes, como também possibilitando que consigam relacionar a teoria e a prática da profissão docente. Este trabalho procura mostrar a experiência passada pelos residentes de Geografia do Programa Residência Pedagógica da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), nas atividades realizadas na Escola Estadual Aurino Maciel, especificamente nas turmas: 9°2 e 9°3. A metodologia ativa foi bastante utilizada durante o programa, com o intuito de engajar os estudantes a participarem do próprio processo de construção do conhecimento.

Palavras – Chave: Residência Pedagógica; Escola de tempo integral; Metodologia Ativa.

1. Introdução

Inicialmente, vale destacar a boa influência que o Programa Residência Pedagógica exerce sobre os licenciandos, uma vez que, contribui de forma significativa para sua carreira docente, fornecendo vivências que só conseguimos ter na prática do cotidiano profissional. Em consonância:

O Programa de Residência Pedagógica é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, que tem por finalidade fomentar projetos institucionais de residência pedagógica implementados por Instituições de Ensino Superior, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores da educação básica nos cursos de licenciatura. (CAPES)

Dentre os objetivos especificados pela CAPES estão:

I. Aperfeiçoar a formação dos discentes dos cursos de licenciatura, por meio do desenvolvimento de projetos que fortaleçam o campo da prática e conduzam o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente, utilizando coleta de dados e diagnóstico sobre o ensino e a aprendizagem escolar, entre outras didáticas e metodologias;

II. Induzir a reformulação do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura, tendo por base a experiência da residência pedagógica;

III. Fortalecer, ampliar e consolidar a relação entre a IES e a escola, promovendo sinergia entre a entidade que forma e a que recebe o egresso da licenciatura e estimulando o protagonismo das redes de ensino na formação de professores;

IV. Promover a adequação dos currículos e propostas pedagógicas dos cursos de formação inicial de professores da educação básica às orientações da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018, p. 1).

 

Por consequência, a participação no Programa Residência Pedagógica desempenha um papel fundamental para uma boa formação dos licenciandos, já que, eles são inseridos no ambiente escolar, desta forma, é possível promover a articulação entre os ensinamentos passados na universidade e a prática no espaço escolar.

As atividades tiveram início em 01/06/2023, os primeiros exercícios realizados foram o estudo do Projeto Político -Pedagógico (PPP), logo após, estudamos sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Geografia, sendo de total relevância para que pudéssemos compreender sobre o funcionamento da escola como um todo. Dessa forma, este relatório tem como objetivo descrever as vivências dos residentes e expor as atividades realizadas durante o programa. Evidenciaremos os resultados obtidos nas aulas de revisão para o processo seletivo do Instituto Federal de Alagoas (IFAL).

2. Desenvolvimento

Metodologia

No início das atividades nas salas de aula, nós residentes ficamos responsáveis pela preparação de aulas para o processo seletivo do Instituto Federal de Alagoas. Diante disso, fomos designados para as salas que iríamos lecionar, ficamos encarregados de planejar aulas voltadas a revisão de assuntos que são cobrados na prova do IFAL, dessa maneira, os alunos iriam chegar mais preparados, com a finalidade de obter bons resultados.

Ao longo do programa foi aplicada a metodologia ativa. Uma das possibilidades utilizadas para facilitar o processo de construção de conhecimento dos alunos foram as aulas interativas, nas quais, aplicamos um questionário, com assuntos que eles já haviam estudado.

Os estudantes que mais acertassem questões ganhariam um prêmio, aplicando essa dinâmica, obtivemos muita participação e interesse de todos os estudantes presentes.

Além disso, tiramos as dúvidas relacionadas a inscrição dos estudantes na prova, debatemos sobre os assuntos mais cobrados e respondemos questões de testes dos anos anteriores, com o intuito de revigorar os assuntos vistos anteriormente. Portanto, adquirimos resultados positivos em relação a interação em sala de aula. Incentivando os estudantes a adquirirem uma postura mais crítica e atenta sobre os conteúdos e o mundo em que vivem

Resultados

Os encontros que aconteciam semanalmente salientaram as dificuldades relacionadas ao ensino integral, visto que, era a primeira experiencia dos residentes nessa modalidade de ensino. Os alunos precisam ter oito horas de aula, ao invés de quatro horas como na modalidade de ensino tradicional.

 Como os alunos passam muito tempo na escola, e a maioria deles residem em regiões distantes da escola e precisam utilizar transporte escolar para chegar até o colégio, percebemos que após algumas aulas já se sentem muito cansados, isso faz com que eles fiquem muito dispersos e não consigam participar e absorver os conteúdos lecionados.