Geografia

 Questões obrigatórias para o dossiê

Tanto para esta unidade como para a Unidade 2, leia pelo menos os livros da bibliografia básica:

1. Liste o máximo de assuntos ou itens de Geografia que qualquer pessoa precisaria saber para ter uma vida melhor.

Resp- entender que, a geografia esta em tudo a nossa volta,entender sobre a economia do nosso paiz,da água,da luz,saber sobre o meio ambienta e tudo oque nele existe,conhecer mapas e saber interpretal-los,entender sobre planta de uma casa,saber de onde vem os alimentos que consumimos e a qualidade dos produtos.

2. O que, e como, devemos fazer para que as crianças aprendam Geografia com mais prazer?

Resp- elaborar atividades utilizando os fatos vividos por elas,em seu espaço próprio,usando o temo e o trageto que elas fazem ate a escola,fazer um mapa ou maquete do local por onde elas passam.

3. Por que muitas pessoas passam fome num país com um território do Brasil?

Resp- por causa da desigualdae social e financeira do nosso paiz,falta de uma política correta.

4. O que a Geografia tem a ver com o homem?

Tudo a ver,faz parte da nossa vida,e o espaço que vivemos,o homem e a natureza,tudo oque o homem constrói,ele também destrói.

5. Quando, onde e por que surgiram as ideias geográficas, ou seja, a Geografia?

Resp- surgiu entre os gregos,na antiguidadeno século 19,foi quando o homem sentiu necessidade de compreender o espaço e a relação homem-natureza e desenvolver seus mistérios.

6. A Geografia Pragmática modernizou-se para dar lugar à Geografia Crítica. O que faz e qual é a importância desse novo enfoque da Geografia?

Resp- na geografia critica,existe grande diversidade metodológica onde o homem é capaz de interpretar e resolver de forma que ele quer e entende.

7. Elabore um plano de aula com algum tema de Geografia que possa ser trabalhado de forma integrada com história, matemática, ciências e português.

 Questões para saber mais e para os exames

Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados.

1. Por que a Geografia pode ser a poesia e a terapia da vida?

2. Observe e registre as transformações no espaço ocorridas na região que você nasceu ou na que você vive há mais de 10 anos.

3. Faça uma análise e explique a relação de cada item do “Trabalho com embalagens com crianças”, previstas nas páginas 16 e 17 do texto.

4. Descreva como você faria para que as crianças aprendam a se guiar por mapa.

5. Em Geografia, o que se estuda e se precisa aprender sobre água?(Pesquise em várias fontes).

6. Faça um plano de atividades para que os alunos do ensino fundamental identifiquem no mapa o local onde nasceram.

7. Faça um plano que envolva conhecimentos sobre hidrografia envolvendo desenho, redação e matemática.

8. Sobre Geografia, o que lhe despertou mais curiosidade? Por quê?

UNIDADE 2

OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) NO ENSINO DA GEOGRAFIA

 Questões obrigatórias para o dossiê

Leia os livros indicados para a Unidade 1 e os PCNs, volume “História e Geografia” e pesquise na internet, em outros livros e revistas e execute as atividades abaixo.

1. Segundo os PCNs, qual é o objetivo da Geografia?

Resp- explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza,como a sociedade se apropria da natureza.

2. O que faz com que os espaços geográficos sejam alterados?

Resp- a ação do homem e da natureza.

3. Que passos devem ser seguidos para que a criança aprenda Geografia de maneira mais fácil?

Resp- iniciar os conhecimentos geográficos a partir do espaço vivido por elas,que é o seu espaço próprio,buscar praticas pedagógicas que os estimule

4. Liste 15 estratégias a serem usadas para que os estudantes aprendam Geografia de forma mais permanente e eficaz.

5. Liste cerca de 10 manifestações da natureza.

6. Que meios, recursos e estratégias devem ser utilizados pelos professores para que as crianças conheçam e se sensibilizem pelos problemas socioambientais e desenvolvam os conceitos e competências em Geografia, previstos nos PCNs?

7. Faça um plano para uma excursão com os estudantes contendo os seguintes itens:

I. Justificativa da excursão (importância, viabilidade...)

II. Objetivos (o que os estudantes devem aprender utilizando verbos como: compreender, desenvolver atitudes de..., conhecer..., identificar..., distinguir... e outros)

III. Local, data, horário, meios...

IV. Recursos: o que levar, como se vestir...

V. Programação: locais, o que observar, como observar, o que registrar

VI. Estratégias: o que e como fazer: cavar, colher amostras, tirar fotos, escrever, registrar

VII.