Mizukami (1986

Consiste na auto-avaliação e/ou avaliação mútua e permanente da prática educativa por professor e alunos.

É um dos melhores meios pelo qual a aprendizagem auto-iniciada se torna aprendizagem responsável por cada um, autonomamente.

É meramente quantitativa, pois as notas funcionam como níveis de aquisição do patrimônio cultural.

Decorre do pressuposto de que o aluno progride em seu ritmo próprio, em pequenos passos, sem cometer erros. A avaliação consiste, nesta abordagem, em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada.

A avaliação é meramente quantitativa.

UESTÃO 01

Mizukami (1986) aponta e analisa significativos conceitos sobre o homem, o mundo, a sociedade, a cultura, o conhecimento, a educação, a escola, o ensino-aprendizagem, o professor e o aluno, a metodologia e avaliação, por meio das abordagens de ensino e do processo educativo, tendo em vista as concepções de educação. Podemos destacar neste cenário: a abordagem tradicional, a abordagem comportamentalista, a abordagem humanista, a abordagem congnitivista e a abordagem sociocultural.

Quanto à abordagem comportamentalista, são características do processo de avaliação:

Consiste na auto-avaliação e/ou avaliação mútua e permanente da prática educativa por professor e alunos.

É um dos melhores meios pelo qual a aprendizagem auto-iniciada se torna aprendizagem responsável por cada um, autonomamente.

É meramente quantitativa, pois as notas funcionam como níveis de aquisição do patrimônio cultural.

Decorre do pressuposto de que o aluno progride em seu ritmo próprio, em pequenos passos, sem cometer erros. A avaliação consiste, nesta abordagem, em se constatar se o aluno aprendeu e atingiu os objetivos propostos quando o programa foi conduzido até o final de forma adequada.

A avaliação é meramente quantitativa.

Opção 4 pagina 105