O Centro de Educação a Distância
Por: 32030969 • 8/11/2018 • Trabalho acadêmico • 2.426 Palavras (10 Páginas) • 141 Visualizações
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Universidade Anhanguera-UNIDERP
Centro de Educação a Distância
Desafio profissional de organização e regionalização do espaço mundial; geografia da população e ambiente; História do pensamento geográfico; geografia do brasil; direitos humanos; Geografia cultural.
Sete Quedas MS
2017
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Universidade Anhanguera-UNIDERP
Centro de Educação a Distância
JAQUELINE NEUMANN BILK RA:2182917772
Gênero, etnia e população economicamente ativa (PEA) no Brasil.
O presente Desafio tem a finalidade de realizar o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na atuação profissional. No qual nos proporcionará a oportunidade de conhecermos elementos que compõe os planos de ensino. Foi realizado pela aluna do polo de Sete Quedas MS, na disciplina de Desafio profissional de organização e Regionalização do espaço mundial; geografia da população e ambiente; História do pensamento geográfico; geografia do brasil; direitos humanos;
Geografia cultural. Está aplicada no terceiro semestre do Curso de Geografia.
Sobre a orientação da professora à distância; Rejiane Platero.
Sete Quedas MS
2017
Sumário
- Sumário................................................................................................................................03
- Introdução…….....................................................................................................................04
- Produção de um roteiro de entrevista que será aplicado às famílias da comunidade escolar...................................................................................................................................05
- Análise crítica dos dados da Estatística de Gênero – IBGE 2014........................................07
- Elaboração do projeto de aprendizagem sobre PEA, gênero e etnia....................................10
- Referências...........................................................................................................................13
1-Introdução
O seguinte desafio profissional que abrange mais concretamente favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes e sistemáticos e o auto aprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.
O desafio nos levou a refletir sobre um projeto de intervenção pedagógica, considerando um cenário hipotético, voltado aos alunos do ensino médio da Escola Desenvolvimento
Integral e que relacione gênero e etnia com os dados sobre a PEA. Terá como objetivo demonstrar a existência ou não de desigualdades relacionadas ao gênero e à etnia na PEA do Brasil e, ainda, a existência ou não dessa mesma desigualdade nas famílias que compunham a comunidade escolar.
Passo 1
Produção de um roteiro de entrevista que será aplicado às famílias da comunidade escolar.
Foram iniciadas as tarefas de construção do projeto de aprendizagem pela formulação de um roteiro de entrevista semiestruturada. É um tipo de entrevista mais espontâneo do que a entrevista estruturada. Neste tipo de entrevista, o entrevistador tem um conjunto de questões predefinidas, mas mantém liberdade para colocar outras cujo interesse surja no decorrer da entrevista. As questões pré-definidas são uma diretriz, mas não ditam a forma como a entrevista irá decorrer, na medida em que as questões não têm de ser colocadas numa determinada ordem nem exatamente da mesma forma com que foram inicialmente definidas, algumas das vantagens para uma entrevista semiestruturada é ser algo flexível, possibilita que sejam exploradas outras questões que surjam no decorrer da entrevista, mesmo quando saem um pouco do “guia” do entrevistador e permitir criar uma maior diferenciação entre candidatos, uma vez que o rumo seguido irá depender, em grande parte, do retorno destes.
Foram feitas15 questões destinadas a investigar a existência ou não da desigualdade de gênero e etnia na comunidade escolar da Desenvolvimento Integral.
1-O que é trabalho?
2-Existem trabalhos que são mais apropriados para as mulheres? Quais?
3- Por que existem essas diferenças?
4- Cuidar de criança e da casa é considerado trabalho? Por quê?
5- Existem tipos de trabalho que são mais apropriados para os homens fazerem? Quais?
6- Existem tipos de trabalho que homens não são capazes de fazer? Quais?
7- Existem tipos de trabalho que as mulheres não são capazes de fazer? Quais?
8- Como ingressaram no mercado de trabalho.
9- Quais foram as formas de contrato de trabalho, se foi temporário, ou por experiência.
10- Quais são os tipos de violência que mais afetam as mulheres em relação ao trabalho remunerado.
11-Quais são os tipos de violência que mais afetam os homens em relação ao trabalho remunerado?
12-Qual a função ocupada pelo responsável do sustento da casa.
13-Quantos membros essa família possui.
14-Quantas pessoas trabalham na casa.
15-Se eles acreditam ou não em uma certa desigualdade relacionadas a gênero ou etnia nas famílias que compunham a comunidade escolar.
Passo 2
Análise crítica dos dados da Estatística de Gênero – IBGE 2014
Mercado de trabalho
A inserção das mulheres no mercado de trabalho, considerada um aspecto de sua autonomia, é analisada a partir da taxa de atividade, taxa de formalização dos trabalhadores, nível de instrução da população ocupada, e nível de ocupação das mulheres com filhos pequenos relacionada ao acesso à creche.
A taxa de atividade mostra a proporção da população em idade ativa que se encontra trabalhando ou procurando trabalho. Em 2010, a taxa de atividade das mulheres era de 54,6% enquanto que a dos homens era de 75,7%. Comparado a 2000, a taxa de atividade das mulheres cresceu em 4,5 pontos percentuais e a dos homens reduziu em 4 pontos. A variação entre mulheres e homens, ainda que grande, reduziu nos últimos dez anos. As mulheres aumentaram sua participação no mercado de trabalho, enquanto que aumentou a taxa dos homens considerados inativos, sobretudo na faixa de 16 a 29 anos.
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