RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA

[pic 1]

[pic 2]

[pic 3]

[pic 4]

[pic 5][pic 6]

[pic 7]

[pic 8]

[pic 9]

[pic 10]

[pic 11]

SUMÁRIO

1. ESTUDO DE ARTIGO................................................................................ 03
2. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA............................................................... 05

2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ............................................................ 05

2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA............................. 05

      2.2.1 Ambientes Físicos .................................................................... 05

      2.2.2 Materiais .................................................................................... 06

      2.2.3 Profissionais ............................................................................. 07

1. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR .................................................... 10
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE ..................................... 12
3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA....................................... 14

1. Diário de observação 1...................................................................... 14
2. Diário de observação 2...................................................................... 17

1. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO............................................ 20
2. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................... 22
3. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................... 24
4. ANEXOS.................................................................................................... 25

---

---

1.  ESTUDO DE ARTIGO

Conhecimento é um saber histórico onde um saber acumulado possibilita a formação desse sujeito por meio da apropriação do objeto a ser conhecido no processo de domínio aonde requer por meio da sua reprodução social perante sua sociabilidade as novas gerações, é a produção do conhecimento sistematizado, produto da atividade cientifica dai se tornando importante o conhecimento cientifico  sabendo que sua produção é decorrente da atividade racional que este por sua vez divide-se em facetas para a concepção deste domínio composto de algumas etapas: racionalidade, método, critério, investigação e a sistematização.

Existe um divisor de águas na transmissão desses dois conhecimentos o cientifico e o escolar atuando entre eles uma transmissão didática responsável e capaz de forma um elo de conhecimento a uma adaptação desse conhecimento escolar de acordo com o meio em que se observa como fatores devem ser levados em conta na forma do saber a ensinar na questão do publico alvo onde editoras didáticas e instituições de ensino devem saber transmitir, fazer com que este conhecimento perpassa pelos alunos de maneira mais subjetiva e prática, evitando termos muito complexos ou isolados de modo que distanciem o assunto a ser discutido.

A apropriação desse conhecimento ao longo de sua história perante o sujeito se deve exatamente por meio de um saber estruturados em etapas e níveis de ensino se tornando possível obter de maneira a explicar a ordem dos conhecimentos naturais e sociais de forma racional. Produto em que consiste de uma suposta maneira de como se investiga o conhecimento escolar onde se é passado, ele é adaptado ou fatores devem ser levados a heterogênea ou homogênea, faixa etária, indicadores econômicos, indicadores sociais é o meio aonde cada aluno esta inserido dentro desse espaço escolar devendo ser analisado uma proposta de trabalho para o processo de ensinar.

É pensando nisso que existiu a didática proposta de ensino buscando trazer metodologias de ensino e por meio de técnicas de aprendizado aplicadas nas mais diversas áreas do conhecimento de tal modo onde torne um sistema de ensino mais eficiente na aquisição do processo ensino aprendizagem contando de um suporte a um direcionamento dessa aprendizagem significativa.

A elaboração do plano de ensino passa por diretrizes impostas pelo ministério da educação passando pelos referenciais curriculares nacionais, diretrizes curriculares nacionais, por meio destes materiais é possível as secretarias de educação elaborar sua matriz curricular de acordo com cada região do país dai o docente distribui os conteúdos do ano inteiro vê em cada etapa o que ele deve trabalhar e dai por meio disso o mesmo seleciona as matérias escolhe aquela do momento e de acordo com a visão e os valores da escola aonde ela pretende chegar com seus alunos o mesmo planeja didaticamente e com metodologias inovadoras trabalhar estes conteúdos com seus alunos de modo que seja alcançado.

A construção desse conteúdo deve estar ligada a outros e vivenciados de maneira social por meio de seus hábitos, habilidades, valores, organizados de maneira pedagógica e didática tendo em vista a aplicação prática na vida dos alunos tornando um conhecimento escolar agregado pelo seu meio influenciado no modo  saber a ensinar e de saber transmitir, este educando absorver e também futuramente transmitir este aprendizado entrando nestes objetos de ensino a escola e o professor necessita para que este ensino ocorra da melhor maneira possível com tecnologias assistidas de comunicação, laboratórios por meio de práticas, trabalhos de campo, vivencias e experiências, debates, seminários e metodologia do professor também vão fomentar pela ideologia de trabalho que segui por meio á um conjunto de transformações propostos a escola e da interação desse sujeito aonde se constrói um saber acumulado possibilitando o conhecimento escolar.

---

1. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA (ANEXO 1)

2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 

Nome da escola: Escola Municipal Josefina Macedo Gontijo

Endereço: Rua Alcides Inácio, 220, - Ingá, Betim MG.

Órgão mantenedor: Federal (   )   Estadual  ( x )   Municipal (   )   Particular (   )   Horário de funcionamento: Manhã ( x  )   Tarde (  x )   Noite (    )  

Séries ofertadas: 1º ao 9º ano

Número de alunos: 1292 alunos

2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

2.2.1 Ambientes físicos

Salas de aula (quantas): 17

Secretaria (x)         

Pátio interno ( x)

Pátio externo ( x)