Trabalho De Instrumentação

A metodologia usada por mim nessa situação que aparentemente me parece ser uma situação bem mais comum do que imaginamos infelizmente, seria:

Para o desenvolvimento dos temas pedidos utilizaria a discussão como modalidade didática, visto que as discussões representam a primeira etapa para a passagem de processos de ensino e aprendizagem centrados na exposição para os que valorizam o estabelecimento de canais dialógicos em sala de aula.

A motivação e o convite ao raciocínio serão mobilizados nos primeiros instantes das discussões e, após as conversações iniciais, a busca por informações e bibliografias que subsidiarão a construção do conhecimento também será associada a este momento. Assim, as discussões iniciar-se-ão a partir das questões: Como surgiu o mundo? Como surgiu a vida?

Estas perguntas possibilitarão que eu compreendesse e identifica se as concepções que os estudantes possuem sobre as origens do universo, do sistema solar, do nosso planeta e do surgimento da vida terrestre.

Além do levantamento das ideias que os alunos possuem sobre a temática a ser desenvolvida, estas discussões iniciais possibilitarão que eu como professora e os meus alunos construíssemos um ambiente favorável ao diálogo. Para tanto, eu buscaria criar um clima de liberdade nas aulas, de modo a ouvir e considerar os diferentes pensamentos e as distintas opiniões dos meus alunos.

No segundo passo levaria os alunos para um passeio, tipo um piquenique aonde certamente iríamos caminhando e no decorrer do trajeto eu fosse falando sobre o surgimento do nosso planeta, de como ele era no principio e como teria chegado até ali onde eles conheciam. Pois dessa forma acredito que eles possam relacionar a teoria desenvolvida na sala de aula com a realidade a sua volta.

Então iríamos até um local bem alto na cidade que eu leciono e começaria a contar a historia do surgimento do universo... depois pediria para que eles desenhassem como eles imaginariam aquele local a milhões de anos no começo de tudo se baseando na explicação que eu dei.

Em outra ocasião ainda no piquenique tentaria representar com frutas o sistema solar e o nosso planeta, como por exemplo, com o abacate, para criar a situação das camadas da terra e com maças, laranjas, uvas e etc. mostraria a diferença de tamanho, de solo de temperatura de cada planeta. Com os desenhos concluídos voltaríamos para sala de aula onde pudéssemos expor os trabalhos e votar no melhor desenho, como método de incentivo.

Numa outra aula já conhecendo basicamente a formação do universo e do nosso planeta e do sistema solar pelo que foi estudado na aula de campo pediria para que eles construíssem com materiais reciclados o sistema solar. Pediria para que trouxessem de casa tudo q eles achassem que daria para construir o sistema solar, como: botões, brinquedos velhos, revistas, jornais, garrafas pets e etc. Dividiria a sala em grupos e cada grupo faria o seu sistema solar, depois falariam como fizeram e o que eles usaram para concluir o trabalho. E durante a exposição de cada grupo eu falaria uma curiosidade sobre o tema sistema solar, como por exemplo:

• Os planetas não saem de sua órbita porque o Sol exerce sobre eles uma força chamada atração gravitacional. Se ela não existisse, os planetas do Sistema Solar vagariam pelo Universo. Além disso, cada