A SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Por: Letícia Braga • 7/6/2018 • Artigo • 971 Palavras (4 Páginas) • 163 Visualizações
UFMG – FaE - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO – LICENCIATURAS – TA
PROFESSORA: Priscila de Oliveira Coutinho
ORIENTAÇÃO PARA TRABALHO SOBRE A UNIDADE I – Grupos de até 3 pessoas.
Data de entrega Turma A - 19 de abril de 2018.
A - Proposta: o trabalho consistirá na análise de uma reportagem a ser escolhida pelo grupo, relacionando-a com os textos estudados na Unidade I. Também podem ser utilizadas obras literárias, cinematográficas, dramatúrgicas ou musicais.
Selecionar uma reportagem ou obra ligada à educação (em sentido amplo, como processo de socialização), observando especialmente, nessa seleção, o interesse da temática, a possibilidade de estabelecer relações com os textos estudados (Bauman e May, Mills, Berger e Berger, Durkheim) e a pertinência em relação a um dos seguintes temas: Infância e educação; Juventude e Educação; Educação e escola.
B – Estrutura do trabalho:
1. Elaborar uma introdução (sugestão: explicitar o objetivo do trabalho; esclarecer como o trabalho foi organizado; justificar a escolha da reportagem selecionada).
2. Apresentar uma síntese da reportagem (ou obra) selecionada. (Não subestimem essa etapa do trabalho porque uma boa síntese da obra ou reportagem é muito importante para que eu compreenda o caminho interpretativo que escolheram).
3. Desenvolver a análise da reportagem (ou da obra selecionada), observando os seguintes itens, identificados por meio de tópicos específicos:
3.1 – Imaginação sociológica:
a) conceituar e discutir a expressão da forma mais completa possível (em que consiste a imaginação sociológica, quais as suas implicações, o que ela possibilita, etc.), recorrendo aos textos estudados e desenvolvendo as ideias conforme os autores;
b) discutir de que o forma o conceito de imaginação sociológica poderia ser utilizado para analisar o tema da reportagem ou da obra.
3.2 - Relatividade dos padrões sociais:
a) discutir a ideia de relatividade social conforme os textos estudados (em que consiste; como pode ser observada; padrões relativos experimentados como absolutos, etc.)
b) construir relações com a obra ou reportagem, por exemplo: de que forma a ideia de relatividade dos padrões sociais se aplica ao tema da reportagem? Quais os padrões sociais que o tema abrange e/ou que poderiam ser inferidos a partir da reportagem? Como se observa a sua relatividade?
3.3 - Socialização:
a) conceituar e desenvolver o conceito, discutindo diferentes dimensões do processo de socialização (vinculação entre indivíduo e sociedade, transmissão de padrões sociais, perspectivas de controle social e de inclusão / humanização, reciprocidade do processo - abordagens verticais e horizontais, socialização primária e secundária, etc.), conforme os autores estudados (Berger e Berger, Durkheim, Bauman e May).
Obs: é importante aprofundar a discussão desse conceito;
b) exemplificar as ideias apresentadas utilizando dados da reportagem ou exemplos que possam ser imaginados a partir dela.
No caso daqueles que escolherem obras literárias, cinematográficas, dramatúrgicas ou musicais, podem ser utilizados exemplos delas retirados, ou que a elas se associam.
4. Elaborar a conclusão, apresentando a visão do grupo sobre o tema, indicando outras relações entre a reportagem (ou a obra escolhida) e os textos lidos (não contempladas nas ideias-chave acima), apontando possíveis contribuições deste estudo para a formação pessoal/profissional, etc.
5. Apresentar as referências completas da reportagem (ou da obra) e de todos os textos utilizados (inclusive os que eventualmente tiverem sido acessados pela internet), observando as normas de citação bibliográfica (consultar o plano de ensino para as referências dos textos estudados).
6. Nos casos em que se tenha escolhido uma reportagem, anexá-la ao trabalho.
C - Critérios de avaliação:
I - discussão pertinente e consistente das ideias-chave e aproveitamento dos textos da Unidade, evidenciando leitura, interpretação, reflexão (13,0);
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