A Segunda Fase - O Império

A SEGUNDA FASE - O IMPÉRIO

O IMPÉRIO

• Vai de meados do século XIX até meados do século XX.

• Sua principal medida vem em 1845 com o decreto nº 426, onde se encontra o regulamento a acerca das Missões de Catequese e Civilização dos Índios.

Tal decreto criou cargos importantes: diretor geral de índios em cada província; diretor em cada aldeia, sob a indicação do diretor geral; e um missionário para cada aldeia

• O diretor geral por sua vez, tem de propor a assembleia provincial a criação de escolas de primeiras letras.

Como também promove o estabelecimento de oficinas de artes mecânicas

• Já os missionários ensinam a ler e escrever, e instruir os índios que sem violência se dispuserem a adquirir esse aprendizado.

• No final da década de 70, com o fortalecimento dos movimentos sociais que resultou-se com a promulgação, uma nova Constituição para o Brasil.

A educação no âmbito do processo de colonização,

trata-se evidentemente, de aculturação, já que as tradições e os

costumes que se busca inculcar decorrem de um dinamismo externo.

As primeiras escolas reúnem os filhos dos índios e dos colonos, mas a

tendência da educação jesuítica é separar os ‘catequizados’ e os

‘instruídos’. A ação sobre os índios se resume na cristianização e na

pacificação, tornando-os dóceis para o trabalho. Com o filho dos

colonos, porém, a educação tende a ser mais ampla, estendendo-se

além da escola elementar de ler e escrever.

• Quando a escola foi implantada em área indígena, às línguas, a

tradição oral, o saber e a arte dos povos indígenas foram

discriminados e excluídos da sala de aula. A função da escola era fazer com que estudantes indígenas desaprendessem sua cultura e deixassem de ser indivíduos indígenas. Historicamente, a escola pode ter sido o instrumento de execução de uma política que contribuiu para a extinção de mais de mil línguas

• Atualmente, as escolas indígenas tem em seu currículo o ensino da língua matriz e o ensino de sua cultura. Mas, isso vem ocorrendo apenas nas escolas indígenas, que estão localizadas dentro das aldeias que, em sua grande maioria, detém apenas o ensino fundamental. Quando se trata do ensino médio, os índios têm de sair de suas aldeias adquirindo, a partir daí, um conhecimento desvinculado de sua realidade.

• Os fatos históricos comprovam a discriminação social, étnica, religiosa, de gênero e outras exercida pela sociedade burguesa e branca. Sendo assim, o Estado brasileiro tem o

desafio de sanar com essas desigualdades, ainda, existentes. Pois,