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Questão 1

Segundo Goldfeld (1997) , qual a percepção do Oralismo quanto à surdez?

Como uma deficiência a ser tratada através estimulação auditiva.

A surdez é vista como uma diferença, porém é necessário ser tratada através da estimulação auditiva.

A surdez é vista como uma diferença

A surdez é vista com naturalidade sem a necessidade de ser tratada.

A surdez não é uma deficiência.

Questão 2

Em relação à terminologia quanto à surdez e o indivíduo é adequado dizer:

Aquela pessoa é deficiente auditiva

Aquela é pessoa é surda e muda

Aquela pessoa é muda

Aquela pessoa é surda

Aquela pessoa tem surdez

Questão 3

Atualmente, a proposta educacional mais adotada nas escolas para surdos é o bilinguismo. Essa abordagem de ensino considera que:

O sujeito surdo deve buscar por meio do treinamento oral uma aproximação do modelo ideal ouvinte.

A língua de sinais é uma língua artificial, inadequada para o contexto escolar.

A língua de sinais pode ser utilizada apenas como auxílio na aprendizagem da língua alvo.

O sujeito surdo pode assumir-se enquanto surdo sem ter de se submeter aos padrões dos ouvintes.

A comunidade surda deve adequar-se ao padrão social dos ouvintes para que se acabe o preconceito.

Questão 4

As pessoas surdas sofreram sérias restrições em relação à utilização de sua língua de sinais, principalmente no período denominado Império Oralista, que determinou o método de ensino para escolas de diversos países do mundo. Sobre esse período podemos afirmar que:

No Império Oralista, as aulas eram ministradas em Língua de Sinais.

A língua de sinais foi proibida nas escolas de surdos sob a justificativa de ser um empecilho ao ensino da língua oral.

Iniciou-se no final do século XIX e tinha como ideal a Filosofia Bilíngüe.

O treinamento da fala era intenso e deu-se, exclusivamente em clínicas fonoaudiológicas, fora do espaço escolar.

Os próprios surdos apoiaram o ensino oralista, pois sentiam-se limitados com sua língua de sinais.