CURSO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Do ponto de vista o que aprendi da historia da Educação Brasileira foi que apesar das divergências, a nobreza e a burguesia portuguesa do século XVI comungavam do mesmo interesse expansionista, que não era possível de ocorrer no âmbito do continente europeu, mas viável como expansão ultramarina pela posição geográfica privilegiada de Portugal. 2. Que a expansão não gerou o empoeiramento político da burguesia portuguesa porque seus rumos estiveram sobre o controle da Coroa portuguesa, isto gerou sérias tensões entre a burguesia mercantil – que lucrava com a expansão – e a nobreza – que controlava esse processo expansionista. Nesta tensão a nobreza buscou através de mecanismos políticos e religiosos frear a burguesia ao identificá-la aos cristãos novos. Esse desenrolar político deve vários resultados econômico, entre os quais a redução da estratégia econômica à exploração colonialista e a inexistência do protecionismo industrial. Assim, diferente da França e da Inglaterra, o colonialismo português não contribuiu para o processo de acumulação capitalista deste país, antes serviu como obstáculo. É nesse contexto de colonização desvinculada da acumulação capitalista, e com forte articulação da nobreza com a igreja católica, que se processa as primeiras ações educativas na colônia brasileira. Isso permite compreender, entre outras coisas, a estreita simbiose da educação com a catequese, que foi utilizada como estratégia ideológica que buscava acentuar as semelhanças e apagar as diferenças, num processo de aculturação e de dominação cultural baseado nas práticas institucionalizadas (as escolas) e não institucionalizadas (o exemplo).Resumidamente, a educação colonial compreende 4 fases

1ª - Período heroico (1549 a 1570)

2ª - Período da Racio studiorum (1570 – 1759)

3ª - Período Pombalino (1759 a 1808)

ª - Período Joanino ( 1808 a 1822)

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