Educação E Diversidade

Este trabalho aborda assuntos do multiculturalismo educação e diversidade dentro das escolas do Brasil e tem como objetivo mostrar como trabalha a diversidade e o multiculturalismo com as crianças da educação infantil e do ensino fundamental em um ambiente tão diversificado como é escola hoje em dia Apresenta também as leis e suas diretrizes que dizem respeito ao assunto mencionados.

Esse tema remete a possibilidade de reflexão a respeito da inclusão nas escolas,pois se percebe a dificuldade em que os educandos encontram para adptar suas salas de aula,pois ainda são criadas e mantidas para alunos idealizados e homogêneos,sem levar em conta a diversidade encontrada na sociedade,e portanto na escola.

Está é uma perspectiva que torna possível a terefa de educar para o respeito a todos os sujeitos sem distinção de qualquer tipo.

DESENVOLVIMENTO

PASSO 1 LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL

(LDBNE 9.394/96)

A LDBEN 9.394/96 garante o atendimento educacional especializado aos educandos portadores de deficiência super dotação e transtornos globais transversal a todos os níveis etapas e modalidades,preferencialmente na rede regular de ensino.Oferece educação infantil em creches e pré-escolas e com prioridade no ensino fundamental,oferecer transporte escolar aos alunos da rede municipal,unir-se as famílias e a comunidade.Ministrar no currículo educacional a cultura e a historia afro-brasileira e indígena,incluir obrigatória mente a partir da 5 serie uma língua estrangeira.Preparar cidadãos para a diversidade e multiculturalismo de forma democrática ,garantir para a população rural um sistema de ensino adaptado a cada região e de interesses necessários.

A LDBN (9394/96 passou por alteração no governo LULA,em 2003 ele sancionou a lei 10.639,uma medida de ação afirmativa que torna obrigatório a inclusão do ensino da História da África e da cultura afro-brasileira nos currículos dos estabelecimentos de ensino público e particulares da educação

Brasileira.Essa lei vem somar as demandas do movimento negro e de outros grupos sociais que se mantém atentos a luta contra o racismo.Esses grupos partilham da concepção de que a escola é uma das instituições sociais responsáveis pela construção de representações positiva dos afros brasileiros e por uma educação que tenha o respeito a diversidade como parte de uma formação cidadã.

A lei 10.639/03 tem como objetivo corrigir as desigualdades construir oportunidades iguais para todos.Esse é um dos pontos positivos da lei e suas respectivas diretrizes curriculares.É importante destacar os aspectos positivos para encaminhar a nossa interpretação para a percepção dos avanços da lei na construção de uma educação escolar mais democrática.Outro aspecto positivo merece ser salientado é a possibilidade de uma mudança de postura ante a História,outro aspecto refere-se a oportunidade de democratização do saber mediante uma distribuição igualitária da organização dos conteúdos que inclua o continente africano nas informações sobre a história,a política e as culturas dos continentes existentes na terra.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

ART 22_A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Os parâmetros curriculares nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no ensino fundamental e em todo país.Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional socializando discussões,pesquisas e recomendações.As diretrizes são voltadas,sobretudo para a estruturação e reestruturação dos currículos escolares,de todo o Brasil obrigatórias para rede publica e opcionais para escolas privadas.o objetivo é padronizar o ensino,estabelecendo pilares fundamentais para guiar a educação.Garantir a todas crianças e jovens brasileiros mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis,o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como cidadania.

O PCN trabalha a pluralidade nos diferentes grupos étnicos e culturas no Brasil.Apresenta as diferenças culturais de cada grupo:dança,música.arquitetura,vivencias sociocultural,como manifestação cultural e celebração social,comunitária e familiar.Reconhecimentos de expressões, marcas e emblemas produzidos pelas culturas portadores de significado e respeito.

Respeito e valorização das diversas formas de linguagens expressivas de diferentes grupos étnicos e culturais.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações étnicos Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana

ART 2_As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africanas constituem-se de orientações,princípios e fundamentos para o planejamento,execução e avaliação da educação,e tem por meta,promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural do Brasil,buscando relações étnico-sociais positivas rumo a construção de nação democrática.

ART _8 A união os estados o distrito federal e os municípios organizarão em regime de colaboração os respectivos sistemas de ensino.

No tocante á educação básica é relevante destacar que entre as incumbências prescritas pela LDBN aos estados e ao distrito federal esta assegurar o ensino fundamental e oferece com prioridade o ensino médio a todos que o demandarem.E ao distrito federal e aos municípios cabe oferecer a educação infantil em creches e pré escolas,e com prioridade o ensino fundamental.

A educação especial como modalidade da educação escolar organiza-se de modo a considerar uma aproximação sucessiva dos pressupostos e da prática pedagógica social da educação.O acesso a educação é um direito humano inquestionável .assim todas as pessoas independentemente da sua condição,tem o direito de freqüentar a educação escolar em qualquer de seus níveis ou modalidades,pois a educação visa ao pleno desenvolvimento humano e ao seu preparo para o exercício da cidadania.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Resolução nº 1 de fevereiro de 2004

ART 1-A presente resolução insistiu as DCN ao curso de graduação em administração,bacharelado,s serem observadas pelas